《纪昌学射》教学设计(公开课)

1、纪昌学射教学设计府西街小学王红晖【教材分析】纪昌学射是人教版四年级下册第 29 课的一则寓言故事。这则寓言故事选自列子 ?汤问，讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭，飞卫告诉他先要下功夫练眼力， 一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标， 不能眨一眨”；二是“练得能够把极小的东西，看成一件很大的东西” 。纪昌一一照做。等练好了眼力，飞卫才开始教他开弓放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺，都要从学习这门技艺的基本功入手的道理，从另一角度看，学习者的恒心和毅力、名师的指点对学习结果也非常重要。【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、抓住“注视、相当到家、百发百中”等

2、关键词句，体会纪昌的认真和恒心，领悟“要成功就要练好基本功”的道理。3、学习复述课文。【教学重点】理解寓言的寓意，结合重点语句，体会人物品质。【教学难点】结合重点语句，体会人物品质，学习复述课文。【教学流程】课前游戏1. 孩子们，上课前我们先来做个小游戏：看图猜故事名字。比比看谁猜得快，猜得准 （出示图片） 随故事问：还记得这个故事告诉我们什么道理吗？2. 这些呀，都是我们曾经学过的（寓言故事）3、寓言故事和我们平时的故事不一样，不一样在哪里？（）故事里都有一个道理，这个寓就是寄托、包含的意思，所以有人说寓言是智慧之花，哲理之诗 .一、导入新课1. 孩子们，寓言让我们明理，故事伴我们成长。让我

3、们随着第八组课文 走进故事长廊。请大家翻开课本 138页，默读导语，勾画出学习本组课文的要求？（ ）谁来汇报要求？ . 这节课，咱们就先来学习第二十九课寓言两则中的第一则寓言。和老师一起来书空课题 （板书题目） 。昌由两个扁扁的日组成，上面的日写得小一些，下面的日写得大一些。. “昌”字与我们曾经认识的一个字非常相似 , 是谁呀？（ 课件：昌 冒）请同学们观察，这两个字有什么不同？ （ ）同学们观察的真仔细，试着读读这四个词语，看看你能不能分清这对双胞胎。（ 一生读）读得真准啊，大家能读准吗？（）好，大家一起来读。. 谁会读课题？指名读。（ ）（板书 j ì）这个字原先读作 j &#

4、236;，你看明白什么时候读作 j 了么？（作为姓氏的时候，读作 j ）好再读一次。他是个人名，中间停顿一下，来，读。现在谁会读课题了？ (指名读 )。一起读 (纪昌学射 )。、寓言故事的题目往往就是故事的浓缩，你再读一读，觉得这个故事大概讲了一件什么事情？（纪昌学习射箭）二、 初读课文，质疑交流1、那么看了这个课题，你想知道什么？或者说你有什么疑问？指名说。（纪昌向谁学的？怎么学的？学得怎么样？）2、现在就让我们带着这些问题来读这则寓言，另外，“纪昌”这个名字在文中多次出现，为了提示我们自己，请同学们一边自由读，一边在读到“纪昌”时做好第三声的记号 ，现在开始吧。（ ）3、同学们读书非常认真

5、，我想这些词语一定难不倒你们。开火车来读读吧（ ）4、词语难不倒你们，问题一定也难不倒你们，汇报一下，通过读书你解决了哪些疑问？A 纪昌向谁学习射箭啊？指名说。 （纪昌向飞卫学习射箭。 ）B 那纪昌是怎么学习射箭的？指名说。 （先练好眼力）C 练得结果怎么样？ ()什么叫百发百中？（百步穿杨、弹无虚发）课题能帮我们粗知课文大意，这些问题的答案连起来也能概括课文的主要内容，而且也是这则寓言的叙述顺序，什么顺序呢？（）请大家根据提示，试着把课文内容说一遍，谁来填一填？（）齐读（）三、立足基本功，研读文本1、纪昌为什么能成为百发百中的射箭能手呢？（练好了眼力，那他究竟是怎么怎么练好眼力的呢？（一生读

6、自学提示，全班自学）2、哪个组最积极，先来汇报？（）现在老师把“注视”换成“看”了，那么“看”和“注视”是一回事吗？（）是的，注视更强调全神贯注地看，从“注视”中我们也可以看出纪昌练得十分认真。（板书：认真）纪昌注视着什么练的？（梭子）同学们，你们见过梭子吗？（出示梭子图片）梭子是织布用的工具。形状像小船，中间是空心的，下面我们来看一下在织布的过程中梭子运行的轨迹。 （出示视频）同学们注意看，在织布人左右手中倒来倒去的就是梭子。大家可以用手来比划下梭子是怎么来回运动的，那纪昌是怎么注视的？（眼睛随着梭子的来回动）飞卫师父怎么交代练习要求的？（眼睛要 牢牢地盯 住一个目标， 不能眨一眨）能不能把

7、师父强调的重点用朗读表现出来。（指名读，齐读。）师父的要求记清楚了吗？下面我来织布，你们当纪昌来盯，注意要盯牢哦。现我来采访一下，你的眼睛感觉怎么样？（很累、很酸、眼花）你们才盯了几秒，就累了，可纪昌坚持练习了多久？（两年） 700 多个日子！当他（）时候，仍旧睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭）；当他（）时候，仍旧睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭；当他（ ）时候，仍旧睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭）。同学们带着这一份坚持，带着这一份执着和决心，读句子_透过这 “注视 ”一词，我们看到一个怎样的纪昌？（有决心有毅力 有恒心专注认真） （板书：有恒心）最后练成了吗？哪里可以看出？（相当到家）什么是相当到家？

8、（炉火纯青、本事很好，技术很高，非常厉害 , ）他厉害得连针刺他的眼睛也，这就是到家的表现，所以这里的破折号的作用就是解释说明。读出相当到家（生齐读。）老师听出听出了一份不易，也听出了一份喜悦。3、话说这纪昌的眼力已经练得相当到家了，可飞卫师父满意了吗，他又是怎么说的？指名说（ ）。一起用朗读把师父强调的重点表现出来。（）听了师父的话，纪昌又回去练眼力了，第二次练眼力他又是怎么做的？（）A 刚才是梭子，现在是虱子了，见过“虱子”吗？虱子多大啊？（比芝麻、比蚂蚁还小，差不多和我们书上的句号一样大。 ）B 为什么要把虱子绑在窗口啊？（因为虱子是虫子，会跑。 ）它是活动的目标。刚才我们说的来回动的梭

9、子也是活动的目标，大家想啊，要射中静止的目标也挺难了，要射中活动的目标可是难上加难啊！引读：他用长头发把虱子吊在窗口，当炎炎夏日时，他你猜猜看，纪昌盯着这只虱子盯了多久呀？你为什么这么猜？我们来看一则资料，（） 这是纪昌学射原文中的一段话，引：三年以后，纪昌的本领练得相当到家了，那只小虱子我们来男女生赛读，男生读如何练习，也就是黑体部分，女生读练习的成效，也就是蓝体部分。（你们真是旗鼓相当啊，把掌声送给自己）现在纪昌连活动的目标都能看准，那他的基本功算是练得相当到家了！基本功练好了，飞卫才开始教纪昌怎样开弓，怎样放箭。、学到这里，老师想问了，是飞卫师父让纪昌去看梭子和虱子吗？ （没有）师父只说

10、了要求，徒弟不但要自己干，还要自己去想办法。纪昌就很会想办法，你看师父说“眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨”，纪昌就（生）躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。这样一看就是两年，现在就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下，这就是所谓的（生）相当到家！后来，师父又说“要把极小的东西，看成一件很大的东西” ，纪昌就 （生）每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。那比芝麻还小的虱子在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样，这也是所谓的（生）相当到家！四、 领悟道理1.这真是功夫不负有心人哪， 但是课文学到这儿， 你是不是和老师一眼心中有个谜：飞卫问什么先要纪昌练习眼力呢？

11、学射箭为什么要先练眼力呢？（想学会射箭，就要先练好眼力这项基本功。）板：苦练基本功2、纪昌脚踏实地地练好基本功后，飞卫才开始教纪昌拉弓放箭，最后他才走向了成功，成了一名百发百中的射箭能手。 （板书：成功）3、那么现在你认为基本功和成功有关系吗？请大家用 “只有 , 才, ” 或者“只要 , 就, ”的关联词语说说你想说的话。4、纪昌成为神射手，除了基本功扎实外，你认为还有什么原因？出示文中对飞卫的描写，再读读这些句子，你想说什么？猜猜作为一个老师，我能从飞卫老师身上得到哪些启示呢？（如：无私；打铁还需自身硬；有方法；名师出高徒 , ） 板：指导有方小结：通过学习这篇寓言，我们知道了无论学什么本领都要练就扎实的基本功。作为学生，我们学习时要_；作为老师，应该_看！我们从不同的角度来思考就会有不同的收获。这也是这则寓言的魅力！5、同学们，你们在练什么本领吗？比如(指名说 )。6、那你们在学本领的过程中，有没有练基本功？想