《美丽的小兴安岭》说课稿

1、人教版三年级语文美丽的小兴安岭第二课时说课稿各位领导，各位老师：大家好！今天，我将要为大家说课的内容是小学三年级语文第六册三单元的一篇课文美丽的小兴安岭 。下面我从教材、教法与学法、教学设计意图、教学效果预计这几个方面进行说课。一、教材简析：1、教学内容美丽的小兴安岭 一文，中心突出，结构鲜明，语言优美。作者以“春、夏、秋、冬”的顺序，抓住景物特点，描绘了小兴安岭一年四季的迷人景色，总结出小兴安岭是一个美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。抒发了作者对祖国壮丽山河的热爱之情。2、教学目的理解课文内容，认识小兴安岭一年四季的美和富饶的物产，感受到小兴安岭一年四季特有的美；准确理解描写四季美景的词句，

2、体会作者用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭各个季节景色特点观察的方法；能有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。3、教学重点本单元训练重点是“感受风景名胜的美丽，体会作者蕴于字里行间的喜爱之情，体会用词的准确、生动，学习作者的观察、写作方法”。这篇课文是这一重点的典型范文，在本文中有许多句子用词准确、生动形象，可以进行充分的体会。二、教法与学法教法：在这堂课中，我采用了情感朗读理解法，利用多媒体课件直观教学的方法，引导学生自学、讨论、交流。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，形成学生质疑问难，自主合作学习的局面。学法：学习方法是学习活动规律的理性总结。为了充分体现“以教师为主导，以学生为主体

3、”的新理念，根据语文新课程标准的要求，这节课主要引导学生用比较法、发现法与探究法的学习方式来学习，通过学法指导让学生真正懂得如何去观察、思考、学习。三、教学设计意图：关于教学内容及环节设计意图：1、激趣导入及第一部分老师从简单问题出发，激发起学生热爱小兴安岭的情感。同时注重培养学生的口语表达能力。2、精读文本，体会四季美（1）、精读二三段，授予学法充分调动学生的感官， 深入体会春天的生机勃勃。 请学生真正走进小兴安岭观赏。看课件，说说看到了什么？引导发现，小兴安岭给人以视觉上的美（小树抽出枝条、积雪即将融化、溪水清澈见底、漂亮的小鹿喝水）学生再次读这一段。情感升华到极点。字字入情，句句含意。学

4、生内心的情感被激发，被感染，生与生，生与师，生与作者产生了情感共振。（ 2）自主选择、自主学习四五自然段再让学生运用“学习方法”去自学描写其他几个季节的段落，培养自学能力，体现一种“以学生为主体”的教学理念自读自悟、自感自言，同时也是在检验学生掌握技能的教学效果。通过本课的学法训练， 并应用于自学实践， 使学学法到用学法有机地联系，并使教学步骤更显层次， 使学生学有所得， 体现了一种能力的训练培养。3、总结全文、领悟升华在教学最后，我将利用末尾自然段总结，简明扼要地给本课教学画上完美的句号。4、拓展文本、延伸课堂感受祖国的地广物博， 激发学生的爱国热情， 体会祖国的繁荣富强是人民建设和保护的结

5、果，初步树立学生的环保意识。5、关于板书设计意图：a) 体现文章结构和写作顺序；b) 体现各部分重点；c) 强调本文以“树”为主线来展示小兴安岭绚丽多彩的画面。四、教学效果预计：在本课的教学中，通过信息技术多媒体辅助教学的运用，通过图文结合的生动画面，我相信能够激发学生的学习兴趣，使其能够积极参与教学，在“认知、情感、技能”这几方面，既得到美的熏陶、美的享受，又掌握了学习方法，多种能力得到训练培养，切实体会到了字里行间的准确描写，达到动之以情、理解认识、想象激情、情不自禁、真情流露，在朗读中抒情的完美效果！五、教学反思：美丽的小兴安岭词藻华丽、意境优美。字里行间透露着小兴安岭的魅力和对祖国的热

6、爱。要让学生体会到，必须创设美的课堂。（ 1）让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。我引导学生通过不同层次的朗读，激发起他们对小兴安岭美的向往。由整体感知小兴安岭的美丽与富饶，再分述小兴安岭的春天生机勃勃，夏天绚丽多彩，秋天硕果累累，冬天分外妖娆的不同的特点。（ 2）、充分调动学生的感官，请学生真正走进小兴安岭观赏。深入体会小兴安岭一年四季的美丽与富饶。播放课件，说说看到了什么？引导发现，小兴安岭给人以视觉上的美，既有动态美，又有静态美，动静结合。学生再次朗读每一自然段。情感升华到极点。字字入情，句句含意。学生内心的情感被激发，被感染，生与生，生与师，生与作者产生了情感共振。（ 3）让学生用自己喜欢的方式来选择自己喜欢的内容学习，为学生提供了自己