皇帝的新装-教学设计

1、语文组教研组材料皇帝的新装教学设计 学情分析 ：大多数学生听说过皇帝的新装这么一则童话故事，所以， 对本文已经具备一定的认知基础，对文章的故事情节有一定的了解。 情节曲折的童话故事是学生喜闻乐见的， 但对童话的讽刺意义学生是 明于心而不明于口。 学生初次接触童话， 有很必要了解童话的有关知 识，同时给学生今后的学习提供规律性等方法方面的启示。 教学目标知识目标： 1.掌握重点字词2.理清故事情节3.抓住人物的性格特征能力目标： 1.培养联想和想象能力2.掌握人物的多种描写方法 情感态度目标：深刻把握作品的思想意义，联系生活，培养敢说真话 的良好品质。教学重点 ：1. 理清故事情节，抓住人物性格

2、特征2. 理解童话的想象和夸张的艺术特点。3.体会作品的现实意义。教学难点 ：1.结合自己的生活实际，感悟文章的深刻内涵。2.引导学生发挥想象力，发展自己的创新思维。教学方法 ：小组讨论法、朗读法教学设计一导入大家小时候都爱听故事吧， 你们都听什么故事呢你们知道这些故 事属于什么文学体裁吗 （童话）今天我们就共同来学习一篇童话。 （板 书课题）同学们都经常看电视， 电视里的皇帝如果上街游行会穿什么衣服 肯定是黄袍，怎么漂亮怎么穿，怎么威风怎么穿，大家见过光着屁股 游行的皇帝吗今天的故事里就有这样一位皇帝， 我们一起看看怎么回 事吧！二基础知识了解童话的文学常识。 童话是文学体裁中的一种， 是具

3、有浓厚幻想色彩的虚构故事作品。主要面向儿童，通过丰富的想象、幻想、夸 张、象征等手段来塑造形象、反映生活。其语言通俗生动，故事情节 离奇曲折、引人入胜。安徒生（ 1805-1875），丹麦著名童话作家。出生于丹麦一个贫苦 的鞋匠家庭。他的 160余篇童话被译成 140 多种文字，从丹麦传向世 界。著名的童话有丑小鸭 、海的女儿、卖火柴的小女孩 、夜 莺等。复习字词 赐 乖 聘 炫耀就 愚蠢 滑稽 陛下 头衔 爵 士 勋章 袍子 不可就要交 骇人听闻 随声附和三整体感知1.试着用自己的话复述课文内容。 （要求：故事内容尽可能详细， 语言流畅、生动。）2.如果用一个字来概括这个故事，你会选择哪个字

4、（骗） （板书）3. 以“骗”为关键词，理清故事脉络： 骗子（行）骗皇帝（受） 骗大臣（助）骗百姓（传）骗小孩（揭）骗。 四课文精读分析人物：这些人物形象分别有什么特点作者为了塑造人物运用 了哪些人物描写方法在文中找到依据。骗子：狡猾，贪婪（语言、动作描写）（注：“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人都看不见这件衣 服，”堵住了皇帝、大臣和百姓的嘴。 ）大臣：虚伪（语言、心理、动作描写）（注：几次大臣出现分别有什么表现说明所有大臣都是愚蠢不诚 实不称职的。）皇帝：虚伪、昏庸（语言、心理、动作、神态描写）（注：为何结尾皇帝仍继续游行为了维护自己的统治和权威， 他 不能在公众面前暴露自己的愚蠢和不称

5、职，只好硬撑住，用“更骄傲 的神奇”掩饰自己内心的恐慌，这恰恰暴露了他的虚伪和外强中干。 明知错误还坚持不改，这是最最愚蠢的行为。 ）百姓：胆小、虚伪（语言描写 ）孩子：无私无畏（语言描写）教师总结： 正因为作者运用了这么多人物描写方法， 才把人物塑造的 如此栩栩如生。骗子的谎言是一个语言陷阱，它利用了人们的弱点： 虚伪。人们不愿意落下一个傻子或不称职的名声， 所以上至王公大臣， 下至黎民百姓全都迷失本性，开口说话。人们都被骗子骗了，但其实 他们也在骗别人。又回到了故事的中心“骗”字，故事中的人们都心 甘情愿成了骗子的帮凶。四升华探究 像皇帝的新装这样的事在现实中可能发生么真有皇帝能光着屁股上

6、街游行么 （这是作者运用了想象和夸张的手法。 想象和夸张的手 法在童话中的作用是突出事物的特点， 深化故事的主题， 加强艺术感 染力。这个故事运用想象和夸张， 是为了突出成年人的虚伪和自欺欺 人，讽刺当时社会的虚伪和人们的自欺欺人。 ）安徒生有一句话： “最奇妙的童话都是从真实的生活中产生出来 的。”那么请大家思考，这篇童话的现实意义是什么作者想给我们什 么启示（人要无私无畏，保持儿童的纯真。 ）五作业布置 运用想象、夸张和多种人物描写方法，续写故事情节：游行大典 之后，皇帝回到宫中会发生什么皇帝的新装 是学生从小就听过的童话故事， 但学生只停留在 对故事情节的了解上， 觉得这个故事好玩可笑。

7、 但从文学作品方面来 理解，人物有什么特点故事有什么启示运用了什么写作手法学生没有 想过。我这节课刚开始就出示了童话的概念， 意图从童话的概念入手， 分析这篇童话曲折的故事情节、 思想教育作用、语言特点和写作手法。 在具体分析时，我抓住了故事的关键字“骗” ，围绕“骗”理清故事 情节、分析人物形象、把握中心思想，最后体会童话想象和夸张的写 作手法。在课的最后，我又设计了一个小试牛刀的环节，要求学生续 写皇帝的新装，并且用到刚才学过的想象和夸张的写作手法，还 有安徒生在塑造人物时使用的多种人物描写方法，让学生学以致用。一节课上下来， 我觉得我的亮点在于围绕着一个“骗”字对童话 概念和几个关键点比如人物形象、中心思想、写作手法的把握，还有 一个亮点在让学生运用课堂上刚学到过的写作手法来续写故事情节， 起到了学以致用的作用。 但也有不足之处， 不足之处在于 1.课堂上学 生不活跃， 我也没有用很好的办法把他们调动起来， 使得整堂课比较 沉闷。2 对课文主旨的挖掘上，我对挖出了主