言为心声教学设计

1、言为心声人物语言描写南林中学：郑庆教学设计：这节课重点教会学生怎么把语言写得个性鲜明，内容具体，形象。所 以在导入时让学生初步感受语言的魅力。 然后交流学生找到的有特点的语言，也 是为了学生了解语言要个性鲜明。接着后面的练习例子，都很贴近学生的生活， 让学生把语言描写得更生动，具体。每一个环节都为让学生更好的掌握人物语言 描写的技巧。学情分析：七年级是中学学习生活的过渡期，年龄特征和认识规律的未成熟性， 在自主学习方法上有明显的特点，所以适时的指导是必要的，但还是以放开为主。 学生在观察力方面还不够全面， 要注意看法的片面过激的缺陷， 但观察的敏锐性 是较强的，不要对学生的写人物的深刻性与准确

2、性存在过多的怀疑，要相信学生的能力。教学目标：1.1.知识目标：了解人物语言描写的概念及其作用。2.2. 能力目标：掌握并能运用人物语言描写的方法。3.3. 情感目标：激发学生写作的兴趣和树立写作自信， 培养学生写作中积极健康的情感、态度。教学重点：掌握并能运用人物语言描写的方法教学难点：激发学生写作的兴趣和树立写作自信，培养学生写作中积极健康的情 感、态度。教学用具：电子白板、多媒体课件教学方法：情景教学法、启发教学法、合作探究法教学课时：一课时教学过程：一. 导入：同学们，对话是描写人物的一种主要形式。写好对话，就能把人物写活，读了就 好像直接听到人物在说话，听到人物的心声，使人留下深刻的

3、印象。第二点，人 物的语言是表现表达人物的思想感情的， 它是反映人物的性格的，从这个角度上 说，写好人物的对话是非常重要的这节课我们就来学习作文中人物的语言描写。二. 新授（一） 了解语言描写的概念通过对人物对话、独白及语气的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的写 作方法。（二） 描写人物语言方法指导（教师赠送三把钥匙给学生，帮助他们打开语言之门。针对每种方法进行相应练 习）第一把钥匙：身份年龄联系法人物的语言必须个性化，符合人物独特的身份、地位、年龄、职业、心理状态、 文化教养等，使读者闻其言便知其人。1.1.例句：书是智慧的钥匙。政治家说：“书是时代的生命”；企业家说：“书是致富的信息

4、”； 文学家说：“书是人类的营养品”； 学生们说：“书是不开口的老师”； 渴求知识者说:书是饥饿时的美餐 。 试问：从句中你能看出他们语言的精妙吗？2.2. 情境练习：某一同学乱泼污水，玷污了墙壁。大家纷纷议论，是否该主动告诉 老师。针对这一情境，请同学们进行对话描写。第二把钥匙：场合情境融入法|人物的语言描写还要注意场合情境，写出人物在特定环境条件下的语言。 比如上 课时、游戏时、在家时、在外时即使是同一个人，同一句话，在不同场合说 的方式、语气都应有所不同。小试牛刀：小明的语文课本不见了课堂上不见课本：他小心翼翼地翻着书包，心里默念道：“语文书，语文书呢，在哪呢？”下课时不见课本：他着急地

5、翻着抽屉，大声喊道：“语文书哪里去了？谁见过我 的语文书呀？书！书！”.在家里不见课本：“老妈！快来呀！我的语文书飞了！快，帮我找找！ ”第三把钥匙：神态动作辅助法.对话描写时，要注意人物的表情与动作，并惟妙惟肖地模拟出来。1.1.练一练她（）地说：“我有一个漂亮的布娃娃。” 她（）地说：“我心爱的布娃娃不见了。 ”她（）（）地说：“是谁拿走了我的布娃娃？”她（）（） 地说：“你怎么可以弄坏我的布娃娃？”她（）地说：“你能帮我找找布娃娃吗？” 她（）地说：“我的布娃娃终于找到了！ ”2.2.大显身手：我的同桌王芳好胜心可强了。前些天语文测验，我得了105105 分，她呢？ 104104 分。就

6、这么一分之差，她就不高兴了，把班长请来说：“看，这羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。的玉字，李晓红写成王了！”班长说：“瞎嚷嚷什 么？哪儿有错误？”王芳拿过考卷，读了起来：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关咦？刚才玉字不对，现在怎么又对了？”我说：“不要紧，下次考好点。”她直点头。（例文：我的同桌王芳好胜心可强了。前些天语文测验，我得了105105 分，她呢？104104 分。就这么一分之差，她就不高兴了，嘟着嘴把我的考卷拿过去，瞪大眼睛， 仔细地看着我正纳闷，她突然像发现了新大陆似地大笑起来，对我一眨眼睛， 跑到班长那儿，连拖带拉地把班长“请”来，用手点着考卷上的一个字，得意洋 洋地对班长说： “看， 这羌笛何须怨杨柳， 春风不度玉门关。 的玉字， 李 晓红写成王了！ ”班长细细一看，就指着王芳的脑袋说：“瞎嚷嚷什么？哪儿 有错误？”王芳瞪了班长一眼，自以为是地拿过考卷，读了起来：“羌笛何须怨杨柳, ,春风不度玉门关咦？刚才玉字不对，现在怎么又对了？ ”她直 摸脑袋，刚才那股高兴劲儿顿时消失得无影无踪了。 我见她那可怜的样子，马上 拉住她的手说：“不要紧，下次考好点。”她看着我心悦诚服地直点头。）（三）重点回顾：.第一把钥匙：身份年龄联系法 第二把钥