董妮喜剧美教案设计(共3页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上一、教案背景1、教材：普通高中课程标准实验教科书 音乐鉴赏 湖南文艺出版社2、年级：高一3、课时：14、课题：喜剧美5、执教者：江苏省连云港市海州高级中学 董妮二、教学目标 1、能跟琴唱出跳蚤之歌片段主题音乐，从中体验喜剧美的韵味和愉悦感。2、能简述喜剧美的基本概念。三、教学思路1、本节课融歌、舞、电影音乐和电影配音为一体，让学生在欣赏过程中得到喜剧美的享受。2、本课前半部分，从歌曲、舞蹈和表演唱等不同表演形式来欣赏跳蚤之歌、看秧歌和这一仗打得真漂亮，后半部分从喜剧大师卓别林电影中的音乐和方言中来欣赏喜剧美。3、通过作品中“讽刺、幽默和滑稽“的欣赏，使同学们真正认识喜

2、剧中的“美”。四、教材分析1、 跳蚤之歌是穆索尔斯基在1879年根据德国诗人歌德的诗创作的一首著名讽刺歌曲，作者巧妙地将半朗诵、半歌唱结合在一起，极富表现力，又颇有喜剧性，音乐形象生动鲜明，具有强烈的感染性和艺术效果。全曲分为三个部分。第一部分，叙述性的音调，描述国王养了一只大跳蚤，召来裁缝给它做件龙袍。第二部分，描写跳蚤在宫中耀武扬威不可一世的丑态。第三部分将第一和第二部分的旋律交替呈现，描写跳蚤为非作歹，搅得宫廷里的人上下不安，以捏死跳蚤的人民群众爽朗、痛快的笑声结束。2、 看秧歌全曲旋律热烈、欢快，诙谐活跃，洋溢着节日的气氛，夸张的动作和表情，表现了人们在节日里扭秧歌、看秧歌的情景。3、

3、 这一仗打得真漂亮歌剧洪湖赤卫队插曲。以男声表演唱的形式演唱的这首歌曲，表现了赤卫队员们打了胜仗后，在洪湖边上休息时，回忆他们在战斗中活捉白匪兵的情景。歌曲风趣、幽默、欢快、乐观、向上。4、 简介喜剧大师卓别林。五、教学方法讲授法、欣赏法、讨论法、提问法。六、教学过程（一）、导入上节课我们欣赏了音乐中的悲剧美，和它相反的是什么？这节课我们来欣赏喜剧美。师：喜剧有什么特点？生：略。董妮喜剧美教案设计（二）、 授新课1 、先请同学们看跳蚤之歌歌词， （课件打出）。 这首歌的歌词有什么意义？（讽刺） 老师范唱几句歌词，歌曲中几个“哈哈”用夸张的方法演唱，以引起学生的兴趣。欣赏刘秉义演唱的跳蚤之歌视频

4、。听后学生讨论：(1)这首歌曲的喻义是什么？(2) “那宫廷里的人们，从皇后到宫女，被咬得浑身痛痒，人人都受不了，哈哈!”表现了怎样的心情？ （3）歌曲第二部分和第三部分有什么不同？刘秉义演唱有什么特点？（风趣、幽默）（4）学唱“那宫廷里的人们，从皇后到宫女，被咬得浑身痛痒，人人都受不了，哈哈!”。2、歌曲可以表现喜剧美，还有什么形式可以表现？(学生回答) 再来欣赏舞蹈中的喜剧美。 观看舞蹈看秧歌视频。 这段舞蹈怎样用肢体语言表现舞蹈中的喜剧美的？（欢快的节奏、夸张的舞蹈语汇和面部表情） 学生分组讨论、选代表回答。 3、我们欣赏了用歌曲和舞蹈表现的喜剧美，在音乐中还有什么形式可以表现喜剧美？

5、我们再来欣赏表演唱这一仗打得真漂亮。 这段视频中，哪些地方表现风趣、幽默？（赤卫队员们模仿白匪兵跪地求饶、举手投降等动作）同学们回答。这段音乐情绪怎样？结合音乐要素回答。4、提到喜剧，大家知道喜剧大师是谁吗？ 卓别林可以说是喜剧的代表人物，让学生说出几部有代表性的影片。 播放电影大独裁者片段视频。 （1）卓别林抱着一个大气球（地球仪），表现希特勒要想统治全球的野心。先放视频，不加音乐，问：这段视频的音乐应该是什么情绪？气球爆炸时加上什么音乐？学生讨论、回答。再加上音乐播放一边。 让学生体验音乐在影片中的作用。（2）播放勃拉姆斯的匈牙利舞曲第5号。熟悉这段音乐吗？这是勃拉姆斯的匈牙利舞曲第5号。

6、表现什么情绪？生：（活泼、快乐）师：具有戏剧性吗？生：略。播放卓别林给人剃头视频片段。关掉音乐，只看视频；再加上音乐播放一遍。师：音乐起什么作用？生：略。这个片段中引用了勃拉姆斯的匈牙利舞曲第5号。此曲原来只是表现快乐情绪的，并没有喜剧的特点，影片中加上卓别林可爱的画面，使音乐形象更加生动、幽默、风趣，具有喜剧的效果。（三）、拓展1、音乐在影片中能起到好的喜剧效果外，还有什么形式？（方言）老师用四川方言说影片下等兵中几句台词，播放影片下等兵片段视频。这段视频是用四川方言配音的，喜剧效果极强。 观看后，让学生说说方言在喜剧中的作用。2、播放电影举起手来插曲弹棉花。（四）师生一起归纳总结本课知识。七、教学反思喜剧的效果是笑，从开始看跳蚤之歌歌词一直到本课结束，同学们的笑声