学生核心能力之评量方法及评量结果-飞机工程系

1、學生核心能力之評量方法及評量結果學生核心能力的評估，是教學持續改善機制中重要的一環，本系目前已建立多樣 化教學成果評量與分析的方法與步驟，透過各項評估資料的整理與分析，了解學生的 學習狀況與成就，並作為課程與教學改善之參考，各項評估方式說明如下：1、個別科目之學習成就評量為目前國內各大專院校評量在校學生學習成就最普遍的做法 ，當學生成績通過個別科目之學習成就評量標準時，即視為達成教師所訂之核心能力訓練要求。為求評量方 式的多樣化與活潑化，儘可能客觀評量出學生學習成就，本系參酌國外工程教育認證 機構及大學之作法 ，共列出 12 種常見之學習評量方式如下 ，供各科教師在對學生實施 評量時參考（但並

2、不限定教師必須以下列方式評量） ：（ 1）問卷調查（2）訪談（ 3）標準化測驗 /量表：如政府或具公信機構舉辦之專業技能檢定、測驗。（ 4）自行研發的量表 /測驗：例如期中 /期末考、小考。（ 5）長期檔案紀錄（個別科目不適用） 。（6）焦點團體：例如分組討論、腦力激盪等。（ 7）學習歷程檔案（個別科目不適用） 。（8）模擬測驗：如作業。（9）實地表現評量：例如實習、見習等。（10）聘請專業評鑑者：例如專題作品評審。（11）口試（12）行為觀察學生核心能力之評量結果1、在校學生之學習成就評量除了利用傳統評量學生學習成就的做法，以學生成績是否通過個別科目之學習成 就評量標準，作為檢視個別學生是否

3、達成教師所訂之核心能力訓練要求的方法外，本 系亦從整體計畫的觀點，一方面檢視從新生入學至畢業為止，各學期對於學生核心能 力培養的規劃，另一方面則透過問卷調查的方式，要求個別科目之修課學生於學期末 填寫對於該科各項教學大綱之吸收程度，以瞭解學生對於各項核心能力指標的學習情 形，及作為課程改進的參考。以本系目前累計蒐集之92學年度第2學期至93學年度第1學期必修課程資料為 例，可依自行訂定之品質門檻標準（目前為 3.5分），作為檢視學生是否達成學系規劃 之目標，及檢討是否修訂整體教學內容之依據。由目前統計結果來看，除一年級部份 因必修科目多屬通識、數學及基礎課程等由外系教師支援課程，資料蒐集較少（

4、僅2科），致平均滿意度稍低外，餘各年級在各項核心能力指標的平均滿意度，均符合學系 規劃之目標，尚無修訂的必要。2、畢業系友之學習成就評量本項評量方式是依據本系現行之教育目標設計問卷，進行問卷調查，評估本系畢 業系友在各機構（包括產業界及學校）服務滿一年後表現的雇主滿意度。訪問對象包 括本系畢業系友曾經服務機構之主管、指導教授及校友本人，調查結果以5分度量表方式呈現（5=非常滿意，仁非常不滿意，餘類推），如表所示。由於上述問卷 問題均與本系教育目標及學生核心能力指標直接相關，調查結果可經由教育目標與學 生核心能力指標的對應關係轉換為畢業系友整體核心能力指標的達成滿意度，瞭解畢 業系友是否達到本系所訂定教育目標。本系目前將品質要求標準訂在3.5分，作為本系檢討現行教育目標、及畢業生核心能力是否符合各界需求的門檻值，當平均滿意度 低於門檻值時，啟動持續改善機制，檢討修訂教育目標。0030020000004 數目科樣WL 數分均平註：平均分數5=十分同意，4=同意，3=無意見,2=部分不同意，仁十分不同意4 3 2 1 )MO 數目科樣评數分均平D E F G HIJ K三上必修課程00400300200>萨：數目科樣评數分均平0.00ABCDEFGHIJK學生核心能力指標註：平均分數5=十分同意，4=同意，3=無意見,2=部分不同意,1=十分不同意