快乐的大森林

1、第九课时 快乐的大森林 教学内容：教科书第 57 页，练习十二第 1、2、3 题。 教学目标：1. 使学生进一步掌握加减法的意义和 10 以内的加减法的计算方法。2. 使学生能够正确掌握算理，能根据已知量和问号之间的关系选择合适的计 算方法列式并计算。 通过教学， 使学生初步感知数学与日常生活的密切联系， 体 验学数学。用数学的乐趣。3. 让学生在学习中感受到热爱自然、保护环境方面的教育。让学生在学中感 受到集体的智慧， 培养他们的合作意识与合作精神。 使学生掌握看到问号就知道 要求的问题以及解决问题的经验。教学重点： 通过学习进一步学会 10 以内的加减法。教学难点：在教学中，培养学生观察的

2、能力和根据图来说一段话的口头表达能力。 教具准备：课件1套、录音带1盒、小黑板1块、附属实物卡片1套。 教学过程：一、创设情境，引新设疑1 、激情引新。 师：请听！（播放录音：森林里的早晨） 谁知道这是什么地方？生：大森林。 师：你听见、看见过的大森林是什么样子的？ 生 1 ：有好多动物。生 2：有好多树木。师：这节课，我们就一起去大森林看看，你们高兴吗？ 生：高兴。师：那就让我们赶快出发，一同走向“快乐的大森林”吧！ （揭示课题：快乐的大森林）2、激情设疑。 电脑出示森林画面。 师：快看，这就是“快乐的大森林” 。瞧！这里都有些什么？ 生：小庙、小猴、小河 师：你们有什么感想？ 生1：动物是

3、人类的好朋友。生 2：大森林里可真美。生 3：我们要保护大森林，热爱小动物。 师：大家说得都很好！二、合作探究，体验发现1 、主动探究，体验加法的含义。 师：请仔细观察（电脑出示：动态的蘑菇园） 。 师：通过观察，你知道了什么？生：左边有6个蘑菇师：你是怎么知道的？生 1：我是一个一个看出来的。生2:左边蘑菇上面写着6个”，所以根本不用数，一看就知道了。 师：你的这种方法可真好！你还知道些什么？生:右边有 2个蘑菇，小问号问我们: “共有几个蘑菇？” 师:谁来帮小蘑菇算一算:一共有几个呢？说说你是怎么想的？ 生 1: 62= 8 一共有 8 个蘑菇。要求共有几个蘑菇？”就是把“左边的 6 个”

4、和“右边的 2个”合起来， 所以用 6 加 2等于 8。生 2:老师， 2十 6= 8 也对吧？ 师:谁能回答这位同学的问题？ 生:对！要求“共有几个蘑菇” ，只要把两边蘑菇的个数合起来就可以了。 算式可以是 26= 8，也可以是 6十 2= 8师:小朋友们这么聪明可爱， 小蘑菇为感谢你们对它的帮助， 特意邀请你们 一起去看节目表演小鹿跳舞。2、小组合作，体验减法的含义。A、引导观察，组织讨论。（电脑出示:小鹿圈） 师:请大家注意观察（教师单击鼠标，通过声音、色彩、动画，使 9 只 和 右边跳舞的 3 只小鹿引起学生注意） 。你看到些什么？请说给你的同座听。生 1:有 3 只小鹿在跳舞。生 2

5、:一共有 9 只小鹿。生 3:左边的小鹿在看那 3 只小鹿跳舞。 师:根据这幅画，你能提出一些数学问题吗？ 请先自己想想，然后四人小组讨论。讨论时请注意: 一个人说的时候， 其他人要认真听， 等他讲完了， 别人再说。 小组同学思考，互相讨论。教师行间巡视、倾听，并与之交流，适时启发。B、汇报结果，尝试小结。 汇报结果。师:谁先来说说，你们要提出什么数学问题？组1:有9只小鹿，3只小鹿在跳舞，不跳舞的小鹿有几只？ 组 2:有 9只小鹿， 6 只小鹿在休息，请问几只小鹿在跳舞？ 师:我们先来看“不跳舞的小鹿有几只？”这个问题该怎样列算式解决？ 生 1 : 93= 6师:你是怎样想的？生 1:一共有

6、 9只小鹿，从 9只小庙中去掉跳舞的 3只小鹿，就得到不跳舞 的小鹿，是 6 只。师:“跳舞的小鹿有几只”又该怎样解决呢？你又是怎么想的呢？生 2:总共有 9只小鹿，从总共的 9只里去掉休息的 6只小鹿，就得到跳舞 的小腐有 3 只，所以用 96= 3。尝试小结。师:通过解决我们提出的这两个问题，你发现了什么？ （着重启发，引导学生理解:从总数中去掉一部分，就得到另一部分）3、联系生活，整体感知，加深理解。 师：根据小鹿图，大家不仅自己提出了问题，而且还自己解决了问题。为表 示祝贺， 爸爸特意买了 4个桃子， 妈妈买来 5 个桃子。 请你根据他们各自买来桃 子的个数，提出一些数学问题，好吗？（

7、随着谈话，用小黑板出示爸爸、妈妈买来的桃子）学生思考，和同桌小声 商量。师：谁先来说说？生 1 ：爸爸买来 4 个桃子，妈妈买来 5 个桃子，他们一共买本几个桃子？45= 9生 2 ：爸爸、妈妈一共买了 9 个桃子，爸爸买了 4 个桃子，请问妈妈买了 几个桃子？9- 4= 5生 3：爸爸、妈妈一共买了 9 个桃子，妈妈买了 5 个桃子，请问爸爸买了几 个桃子？95=4（学生回答完毕，要用“”卡片和“ ？”卡片把提出的问题在小黑板上表示出来。）师：像这样加、减的例子，生活中还有许多。 想一想：你能试着举出几个吗？生：略 师：看来，利用所学的数学知识可以帮助我们解决生活中的许多问题。三、巩固练习，加深理解1、教科书第57页。 师：知道吗？你们的聪明好学把森林里的其他动物都吸引来啦。 它们要和我们比一比，赛一赛，你们有信心吗？ 生：有！师：赶快打开书第 58 页下边，看看是谁在考查我们。生 l ：是小猴子。生 2：还有小鸭子（欢喜、愉悦地） 。 师：请先把小鸭图和小猴图的图意给你的同桌小伙伴说一说， 然后再把算式 填完整。学生互说图意，气氛热烈。教师行间巡视，着重辅导学困生。 师：谁来说说，你是怎么填的？又是怎么想的？生：结合学生回答，教师电脑演示，进行订正。2、