《蒙娜丽莎之约》教学设计 (3)_第1页
《蒙娜丽莎之约》教学设计 (3)_第2页
《蒙娜丽莎之约》教学设计 (3)_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、蒙娜丽莎之约教学设计教学目标：知识与技能：1.学会“泛着、交涉、探访、风采”等词语。2.有感情的朗读课文。对照画面，了解课文中具体描写画像的部分，学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。过程与方法：通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解。情感、态度与价值观：通过本课教学让学生感受世界名画的魅力，受到美的熏陶。教学重难点：对照画面，了解课文中具体描写画像的部分，学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。课前准备：达芬奇、蒙娜丽莎的相关资料教学过程：一、激发兴趣，导入新课 1.美妙的音乐让人陶醉，杰出的画作让人百看不厌，有这样一幅画，那温柔稍纵即逝。难以察觉的微笑，五百

2、年来一直吸引着人们探寻的目光。1963年，这幅画有幸远赴重洋，能在美国的大都会博物馆展出。作者用生动而细腻的笔触，介绍这幅画，今天我们就来学习它，让我们共同感受蒙娜丽莎迷人的风姿，感受作者细腻的笔触。2.出示课题，生齐读课题。二、初读课文，感受名画1.出示一首诗，师生共同读诗交流。2.诗藏在课文的一至四自然段中，读出什么味道来了？3.生交流三、欣赏名画，感受魅力1.自由朗读课文，找找课文哪几段是具体描写这幅画的？2.出示课文第五自然段，找好词好句，师生共同学习。生：师：好的，孩子们，找到句子是第一水平，更高水平是能够从这些句子中再找到一些好的词语划下来，你觉得这些句子中的哪些词语让你尤其感动，

3、蒙娜丽莎就像真的一样，像真人一样走进我们呢？3.指导朗读4.以同样的方式学习课文第6自然段、第7自然段。5.师范读，指生朗读6.随机交流，感受名画的魅力。7.出示课件，把作者的描写顺序和生找到的好词好句串联在一起，读课文，使生进一步了解课文。8.出示准备好的蒙娜丽莎配乐图片，生欣赏。师做相应的解说。四、回扣前文，加深感悟本环节再一次出示蒙娜丽莎的多张图片，生欣赏，师做相应的解说，使生进一步感受这幅画的魅力。五、总结升华，激情朗读课件出示课文最后一个自然段。六、结语同学们，时间总是短暂的，最后让我们在这首歌中结束今天的课堂，很有意思的一首蒙娜丽莎的眼泪，一边欣赏我们眼中的蒙娜丽莎，一边整理自己的思路。七、

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论