三年级英语上册 Unit 4 We love animals Part B 第三课时教学设计 人教PEP

三年级英语上册Unit4WeloveanimalsPartB第三课时教学设计人教PEP科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级英语上册Unit4WeloveanimalsPartB第三课时教学设计人教PEP设计思路嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个充满爱心的主题——“我们爱动物”。这节课，我们将继续深入学习人教PEP三年级英语上册Unit4WeloveanimalsPartB的内容。我会带领你们通过丰富多彩的活动，感受英语学习的乐趣，让你们在轻松愉快的氛围中，更好地理解和运用所学知识。准备好了吗？让我们一起踏上这场奇妙的英语之旅吧！😄🐶🐱🐰🐱🐶核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的英语核心素养。首先，通过互动对话和角色扮演，提升学生的语言运用能力。其次，通过观察和讨论动物图片，增强学生的观察能力和思维能力。最后，通过小组合作和情感表达，培养学生的合作精神和关爱动物的意识。这样的教学设计，旨在让学生在英语学习中，全面发展语言技能和人文素养。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心是让学生掌握描述动物特征和表达喜爱之情的英语词汇和句型。

-细节举例：例如，学习使用“havealongtail”描述动物的尾巴特征，以及用“Ilike...because...”来表达对动物的喜爱。教师应确保学生能够熟练运用这些句型来描述不同动物的特定特征。

2.教学难点

-难点内容：难点在于让学生理解并正确运用形容词的比较级来表达动物特征的差异，以及将情感表达与具体情境相结合。

-细节举例：例如，学生可能难以理解如何使用“taller”或“longer”来描述动物身体尺寸的差异。此外，将“Ilikethisanimalbecauseitis...”应用于不同情境中表达情感，对学生来说是另一个挑战。教师可以通过创设真实情境，如展示不同大小的动物图片，引导学生进行对比练习，并鼓励学生用自己的语言描述情感。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有人教PEP三年级英语上册Unit4WeloveanimalsPartB的学习资料。

2.辅助材料：准备一系列与动物相关的图片，包括不同种类和特征的动物，以及相关句型的展示卡片。

3.教学工具：使用多媒体设备展示动物视频和音频资料，以增强学生的视听体验。

4.教室布置：设置互动讨论区，将教室划分为小组合作区域，方便学生进行角色扮演和小组活动。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-详细内容：首先，我会以一个简单的问题“Doyoulikeanimals?”来引起学生的兴趣。然后，我会展示一张可爱的小动物图片，让学生用英语描述它，并鼓励他们分享自己最喜欢的动物。接着，我会引入本节课的主题：“Weloveanimals”，并简要介绍本节课的学习目标和内容。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：通过PPT展示本节课需要学习的词汇和句型，如“longtail”、“shorttail”、“Ilike...because...”。我会用图片和实物进行辅助教学，让学生直观地理解这些词汇和句型的含义。

-第二条：进行角色扮演，让学生分成小组，每组选择一个动物角色，用所学的词汇和句型进行对话练习。我会巡视指导，纠正发音和语法错误。

-第三条：播放一段关于动物的英语视频，让学生在观看过程中学习动物的特征和表达喜爱之情的句型。视频结束后，我会提问学生，检查他们的学习效果。

3.实践活动（用时20分钟）

-第一条：分组讨论，每组选择一种动物，用英语描述它的特征，并表达自己为什么喜欢这种动物。我会提供一些关键词汇和句型，帮助学生进行表达。

-第二条：角色扮演，每组选择一个动物角色，进行对话练习，描述动物的生活习性和喜好。我会鼓励学生发挥想象力，创造性地运用所学知识。

-第三条：制作动物卡片，每组设计一张动物卡片，用英语描述动物的特征，并展示给全班同学。我会评选出最有趣、最富有创意的动物卡片。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：让学生讨论不同动物的生活习性和特征，如“Whydoelephantshavelongtrunks?”（为什么大象有长鼻子？）

-第二方面：引导学生思考如何保护动物，如“Whyshouldweprotectanimals?”（为什么我们要保护动物？）

-第三方面：鼓励学生分享自己与动物的故事，如“Doyouhaveapet?Whatkindofpetisit?”（你有没有宠物？是什么类型的宠物？）

5.总结回顾（用时5分钟）

-内容：对本节课所学内容进行回顾，强调重点词汇和句型，如“longtail”、“shorttail”、“Ilike...because...”。我会提问学生，检查他们对本节课内容的掌握程度，并给予个别指导。最后，我会鼓励学生在日常生活中多关注动物，学会用英语表达对动物的喜爱之情。

用时总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-动物百科知识：介绍不同种类的动物，包括它们的栖息地、饮食习惯、生活习性等，可以增加学生对动物世界的了解。

-动物保护意识：提供关于动物保护的资料，如濒危物种、保护区的信息，以及如何参与动物保护的行动。

-动物故事集：收集一些与动物相关的英语故事，如《TheUglyDuckling》、《TheTortoiseandtheHare》等，通过故事学习英语的同时，传递积极向上的价值观。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读关于动物的英语书籍，如《TheMagicSchoolBus:InsidetheAnimalKingdom》等，提高学生的阅读兴趣和英语水平。

-视频学习：推荐一些英语动物纪录片或动画，如《WildKratts》系列，让学生在观看中学习英语，同时了解动物知识。

-实践活动：组织学生参与校园或社区的环境保护活动，如植树造林、清理垃圾等，让学生将所学知识应用于实际生活中。

-家庭作业：布置一些与动物相关的家庭作业，如让学生调查家中宠物的特征，并用英语写一篇简短的介绍。

-课外阅读：推荐一些适合三年级学生的英语绘本，如《TheVeryHungryCaterpillar》等，通过阅读培养孩子的英语语感和兴趣。

-互动游戏：设计一些与动物相关的英语互动游戏，如“SimonSays”游戏，让学生在游戏中学习动物名称和特征。

-艺术创作：鼓励学生用绘画或手工制作的方式，创作出自己喜欢的动物形象，并用英语描述它们。

-科学探索：组织学生进行简单的科学实验，如观察动物的行为，记录并分享观察结果，提高学生的科学探究能力。作业布置与反馈作业布置：

1.家庭阅读：让学生阅读一本关于动物的英语绘本，如《TheVeryHungryCaterpillar》或《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》。要求学生在家长的陪伴下阅读，并尝试用英语复述故事的主要内容。

2.角色扮演：学生选择一个自己喜欢的动物角色，准备一段简短的对话，用英语描述该动物的特征和习性。家长可以帮助孩子练习发音和语调。

3.写作练习：让学生写一篇短文，题目为“ILoveMyPet”，描述他们最喜欢的宠物，包括宠物的名字、外观特征、性格特点等。字数控制在100-150字。

4.词汇积累：让学生收集本节课学到的动物相关词汇，如“longtail”、“shorttail”、“feathers”等，并尝试用这些词汇造句。

作业反馈：

1.阅读反馈：教师会检查学生的阅读笔记，了解他们对故事的理解程度。对于阅读理解有困难的学生，教师会提供额外的阅读材料和指导。

2.角色扮演反馈：教师会观察学生的角色扮演，评估他们的发音、语调和表达能力。对于表现不佳的学生，教师会提供个别辅导，帮助他们提高口语水平。

3.写作练习反馈：教师会批改学生的写作练习，检查语法、拼写和句型运用。对于写作质量较高的学生，教师会给予表扬和鼓励；对于存在的问题，教师会给出具体的修改建议，如如何改进句子结构、如何使用更丰富的词汇等。

4.词汇积累反馈：教师会检查学生的词汇积累情况，确保他们掌握了本节课学到的词汇。对于掌握不牢固的学生，教师会提供额外的练习和复习材料。教学反思教学反思

啊，一节课结束，总是让人有点感慨万千。今天这堂课，关于“我们爱动物”的主题，孩子们表现得特别活跃，让我看到了他们学习英语的热情，也让我对自己的教学方法有了新的思考。

首先，我觉得导入新课的部分挺成功的。我用了一个简单的问题“Doyoulikeanimals?”来开场，孩子们的回答出乎我的意料，他们不仅喜欢，还能用简单的英语表达出来。这让我意识到，原来我们的孩子已经具备了一定的英语基础，他们的潜力是巨大的。

然后，新课讲授环节，我选择了几个关键词汇和句型，比如“longtail”、“shorttail”、“Ilike...because...”。我通过图片和实物展示，让孩子们直观地感受到了这些词汇的实际意义。我发现，当孩子们能够将所学知识与现实生活联系起来时，他们的学习兴趣会大大提高。

在实践活动环节，我设计了角色扮演和小组讨论，孩子们表现得非常积极。有的小组选择了一只兔子作为角色，他们用“Ihavealongear”这样的句子来描述兔子，有的小组则选择了猫，用“Ilikecatsbecausetheyarecute”来表达对猫的喜爱。看着他们一个个认真投入的样子，我真心为他们感到骄傲。

但是，在实践活动中也发现了一些问题。比如，有些孩子在使用比较级时有些困难，他们不太明白如何将“long”变成“longer”。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重语法知识的讲解和练习，让孩子们在语境中自然地掌握语法点。

在小组讨论环节，我发现孩子们的参与度非常高，他们不仅能够用英语表达自己的想法，还能倾听他人的意见，这是一个很好的交流和学习过程。不过，也有一些孩子比较内向，不太愿意发言。我打算在下节