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文档简介
1、租船教学设计张慧菁教学内容:北师大版数学二年级下册第一单元租船第二课时(有余数除法的应用)教材分析:本节内容是在学习了“至少”问题的基础上,接着通过创设租船的情境,结合生活实际运用有余数的除法的有关知识,解决“最多”的问题。本节课一方面是对有余数除法的应用,另一方面帮助学生解决生活中的实际问题。学情分析:二年级大部分学生学习习惯较好,能够自主学习、合作意识强,但也有少部分学生在自主自觉方面需进一步夯实,计算能力需重点加强。通过前一段时间除法的学习,学生对于除法的计算比较得心应手,而且学生在生活中经常遇到租船这样的情境,上节课学生刚刚学习了“至少”的问题,这节课再学习“最多”的问题,会让学生产生
2、困扰,出现混淆。学生在解决这些问题时,要灵活运用余数的知识,培养学生思维的灵活性。教学目标:1、读懂情景图中蕴含的信息,初步应用画图,列表等方式解决问题,知道同一个问题可以有不同的解决方法。运用有余数除法解决简单的实际问题。2、通过合理解决实际问题,让学生喜欢数学。3、引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法,学会倾听他人的意见。教学重难点:重点:运用有余数除法解决生活中的实际问题。难点:引导学生结合具体情境理解“最多”的意思。 教学准备:PPT、口算卡片、数学小卷教学课时:一课时教学过程:一、复习导入口算(出示口算卡片,全班抢答。)36÷6= 4÷2= 12÷4=
3、 7÷2=14÷2= 7÷3= 10÷4= 9÷4=12÷2= 18÷9= 9÷2= 8÷3=49÷7= 15÷3= 24÷4= 63÷7=二、新课1、出示情景图,板书课题租船。师:今天,咱们来看看租船这件事。生:老师,我们昨天学过租船了。师:对,昨天我们学了租船,今天还是学租船,但这两个租船可不一样,我们看看这幅图,你们看看有什么不一样?引导学生从图中发现一致的数学信息和问题。条件:每时租金9元。问题:30元钱最多划几时?不同:昨天的问题是“至少”,今天的问题里面
4、是“最多”。2、解决问题在小卷子上利用画图、列表、想口诀的方法分别解决这道题。3、小组活动小组交流:你是如何解决这个问题的?展示小组成果,并请小组代表讲解。学生认真观察,指名回答,提出自己的见解。4、这道题应该怎样列式?独立完成列式计算,再交流解释。学生独立作答,再交流解释。说清商和余数都表示什么,为什么是3个小时。5、 比一比上节课问题:22人坐船,每船限乘4人,至少需要几条船?本节课问题:有30元,每条船每小时租金9元,租1条船最多可以划几小时?这两节课都是租船,我们观察这两道例题,它们有什么相同和不同之处?学生说一说有什么相同和不同。指名回答,可以当堂补充和反驳。教师总结:上节课求的是“至少”,余数是2人,也要为两人租一条船。这节课求的是“最多”,余数是3元,不够再租一小时。3、 巩固练习书上“练一练”的第3题和第6题。要求:第3题(1)要求学生回答解题思路,为什么最多是8套衣服而不是9套。(2)要求学生回答解
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