9的乘法口诀 (3)

1、备课时间2016.11.15教学时间2016.11.17课 题9的乘法口诀教学目标1、通过自主探究，使学生经历9的乘法口诀的编制过程，了解乘法口诀的来源，加深对乘法口诀意义的理解，同时通过观察、比较、探究等活动发现9的乘法口诀的规律，并利用发现的规律熟记9的乘法口诀。2、体会主动探索带来的学习乐趣，在数学学习中感受中国传统文化教学重点让学生自主编写9的乘法口诀，探究发现口诀中蕴含的规律并熟记口诀。教学难点探究发现9的乘法口诀及其规律，熟记口诀教学方法尝试指导法教学准备课件、口算卡片课 型新授课教 学 过 程教学活动学生行为教师行为设计意图一、 复习引入1、 口算8以内的乘法（3分钟口算训练）你

2、是怎样快速算出这些乘法算式的得数的？2、 引课：乘法口诀可以帮助我们更快地计算乘法。今天我们继续来学习9的乘法口诀二、 探究新知1、学习例1,自编口诀。1.指导编一句口诀.师：出示主题图，画面中的情境你见过吗？你能给大家介绍一下吗？你能知道什么信息？能提出什么问题？ 2.独立地编完口诀。老师要求一条龙舟有多少人？怎么列式？为什么用乘法？你能快速地说出计算这个乘法所用的口诀吗？ 两条龙舟上有多少人呢？如果袋鼠跳一个格子是9，那么跳两个格子就是多少？3条？4条？5条呢？请大家结合着袋鼠跳格子以及主题图，编制剩下的九的乘法口诀。填在书上。有困难的地方可以同桌商量。汇报，师板书 3、 理解乘法口诀的意

3、义请你结合图意，说一说五九四十五这句口诀的含义。如果没有图，你能说说这句口诀的含义吗？4、 寻找规律，记忆口诀9的乘法口诀有九句，是我们学的乘法口诀中句数最多的。你有没有什么规律可以帮助我们快速地记忆这9句口诀呢？ 5、 记忆口诀（2分钟） 6、 介绍用手势记忆口诀的方法 背诵口算，说口诀说一说说一说列式，说口诀独立完成结合图说5个9相加或9个5相加全班齐背，指名备板书课题倾听板书追问：为什么用乘法？你是怎么计算的？倾听通过学生复习，为学习9的乘法口诀打下基础。 让全体学生利用学过的知识自编9的乘法口诀,充分发挥了学生的主体作用,学生动口、动手、动脑,有利于理解和掌握9的乘法口诀,同时发展了学

4、生的思维引导学生进行有效观察，寻找规律并进行归纳，初步培养学生的归纳与概括能力，从而帮助学生记忆乘法口诀三、 巩固练习1、 乘法口诀对口令2、 口算，并说出所用口诀2×9 6×9 7×9 9×9 9×8 9×5 9×3 9×43、6、解决问题。我国现存的九龙壁有山西大同龙壁，北京故宫九龙壁，北京北海九龙壁。其中北京北海九龙壁是一座双面九龙壁。你能算出三座九龙壁上共有多少条龙吗？四、总结 今天你学到了什么？对口令先用说口诀，再计算。审题通过练习，既使学生巩固了9的乘法口诀，又使他们有更多的机会从周围事物中学习和理解数学认识到数学就在他们身边，增强他们应用数学解决实际问题的能力。体验到数学的魅力。板书设计： 9的乘法口诀1×99 一九得九 9×19 2×918 二九十八 9×218 3×927 三九二十七 9×3274×927 四九三十六 9×4365×945 五九四十五 9×5456×954 六九五十四 9×