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文档简介

1、初三三班班级文化建设方案一、指导思想:建设班级文化,与学校文化“生命教育”相结合,引导学生发掘生命价值,提高生命品质。讲生命教育贯彻、落实到班级每一位成员的心中。二、班级文化:生命如纸。纸的形式多样,变化丰富,喻为生命也是丰富多彩的。纸的内涵丰富,可以发扬传统,记录当下,规划未来。纸的谐音延伸意义广泛,可延伸为志、挚、智、质、致等。三、班级精神文化建设1、班风:蕙心纨质,智圆行方。纸的颜色朴素洁白,喻为品行高尚。品行方面,引用“蕙心纨质”。纸的用途是书写记录,喻为学生扎实求学,勤写勤记,引用“智圆行方”。蕙心纨质huì xn wán zh

2、36;心灵如蕙草芬芳,品质似纨素洁白。比喻品行高洁。出处:南朝·宋·鲍照芜城赋圆:圆满,周全;方:端正,不苟且。形容知识要广博周备,行事要方正不苟。大概意思为有雄才大志又品正方行实现德与才的结合。出自文子·微明:“老子曰:凡人之道,心欲小,志欲大;智欲圆,行欲方。”2、 班训:诚挚、励志、启智、求质。采用谐音,提醒学生全方面提高生命价值。 诚挚:待人诚挚。 励志:励志为学。启智:勤思启智求质:崇信求质3、班主任寄语:生命如纸,本无色彩,需要我们为它增加色彩。引自毕淑敏的一句话:生活本没有意义, 需要的是我们为它创造一个意义。提醒学生生活要考自己创造,生命

3、的价值要用自己的努力去提升 。4、班徽:纸最多的存在形式就是课本。班徽中,体现的是学生在认真阅读课本,意为学习为本,踏实求学的态度。人的形状为3,意为3班全体学生。外圈下方有3,上方8.3班采用飞扬形式的写法,意为认真但不死板,踏实且不缺少活力。5、 班级名:齐馨班纸上的主要作用是书写,可以记录优良的传统,书写精彩的现在,规划美好的未来。有成语“德艺双馨”,而生命价值的提升,不仅在德艺,需要发扬传统,与时俱进,展望未来,因此取名“齐馨”,提醒学生全面发展。谐音同“齐心”,也有团结之意。四、班级物质文化建设: 1、增加生命的长度 生命本身是脆弱的,就如同一张白纸,四川的地震,天津的大火

4、,上海的踩踏这些天灾人祸带走了多少生命,破灭了多少梦想。生命都不存在了,其他的一切还有什么意义?正是因为生命脆弱,我们更需要珍惜。凤林学校的生命教育一直秉承生命安全教育的理念,开展了一系列的生命安全教育活动,我们班会根据这些安全主题,开展宣传普及活动。在背面墙上张贴防踩踏、防溺水等安全宣传画。相信有了这些求生技能,学生们会在最大程度上保证自己的安全健康。 生命又是坚强的,它的坚强来自内心的信念,纵观古今,多少生命的奇迹,都是依仗强大的内心。青少年正处于性格和心理的成型期,有很多迷茫和矛盾,因此,在北面另一个墙面,张贴心理健康的知识普及。发展人的心理,才能成就人未来。前门宣传栏,张贴新闻,学校宣

5、传任务,班级量化表,检测评比的等级单等。2、拓宽生命宽度 有一句话说,心有多大,舞台就有多大。在学习中,知识面有多宽,生命就有多丰富。各学科都是学生开阔眼界的一部分,只有完成了各科任务,才能广泛发展自己。在饮水机的墙面上设置了一个学科任务栏,告诫学生,今天是书写人生的一页纸,只有今天圆满,生命才会圆满。在学生饮水时候,可以看到自己的任务是否完成,还可以互相提醒,互相鼓励。3、提升生命高度 俗话说,活到老,学到老。还有一句话说,吾日三省吾身。学习不仅仅在学校,更是终身的学习。学生不能全依靠老师的监督,更需要形成自我反思自我管理的能力。指导学生在早午的自由活动时间里,找出自己不足的学科,进行重点学

6、习,努力形成一种自主学习的氛围。虽然学生现在还需要班干部和老师的督促管理,还不能全体自觉,但是,我相信,通过学生的成长和大家的努力,一定能自律,自强,自尊,自爱。4、丰富生命内涵 最是书香能致远,生命之美不仅在于外表,更在于内涵。教师西北角设置图书角,图书管理员会定期去图书馆领取图书供大家阅读,每次书籍,找出推荐的几本好书,还会举行美文赏析班会,感悟美文,感悟生命。板报会根据所读的美文进行修改。5、美化生命的状态。 古有孟母三迁,只为求一好环境,环境可以育人。这里的环境包括外在环境和人文环境。前门后,卫生角,标语:我爱干净,你呢?提醒学生注意班级卫生及个人卫生。用完随手摆好工具,垃圾分类存放,

7、及时处理,虽然我们的班级文化是纸,但是我们追求的是地面无纸的环境。 在室内室外适当位置摆放绿色植物,美化环境,在养花和浇花的时候,培养了学生的细心和耐心照顾花的同时,感受到生命成长的喜悦。五、班级管理细则:(一)作业:本项包括各科正规作业、改错、晚上作业、周末作业。没完成的每人次扣2分,全组都能按时完成作业,全组奖励1分。(进行交叉检查,检查以组长为主,各科科代表负责加减分,汇总到学习委员处)作业规范:1. 书写工整,字迹清晰。如果违反,不清楚的部分算错。2. 禁止空题。会多少写多少,一点也不会,写明原因。无故漏题,算为作业未完成,按班级上的未完成作业规则处理。3. 需要有做题痕迹。需要注意关

8、键词的,题目中划出关键词。需要计算得出结果的,写明简单的计算过程。(二)课堂表现1.课前3分钟,课代表到老师办公室领取并分发作业。其他同学准备好课本及本节课所需物品,进入预习状态。组长负责提醒组员。如果违反,该组所有成员量化分减一。2.课堂中,按实际情况,或抬头看黑板、老师,或低头看课本。(解释)老师提问,必须有回应。需要齐答的全部出声回答。需要举手回答的,知道的必须举手3.小组合作规范:(切忌组长包办)(1)组长快速分工,全员参与。组员在课上对组长的分工不能有任何意见,如有意见,下课私下解决。如果有任何一个人不参与,全组量化减一,且下一节化学课前,全组在讲台展示上节课未完成的问题。(提醒组长

9、分工要合理)(2)老师提问小组时,组长必须有回应。如果会,组长举手,按小组分工回答。如果不会,不举手,被提问到,说明原因。(3)讨论时,禁止做多余的事和表情。(4)一个小组回答时,其他小组必须认真倾听。必要时评价或提出不同意见。如果违反,不倾听的全组量化分减一。且下一节课全组在讲台展示该问题。(三)监督制度。1、每周五由班长和学习委员统计各组分数,并书写在评价表中。2、每周小组得数前三名者分别加+3分、2分、1分,月得分前三名分别+5分、3分、2分,根据学期小组得分评出优秀组长及优秀组员,颁发奖品或减免作业给予鼓励。六、班级行为规范班级行为准则,小组合作规范,全部采用凤林学校行为规范,凤林学校小组合作规范。七、班级配档。月份活动3月家校合

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