会计重点专业申报自评报告

1、会计重点专业申报自评报告黑龙江省贸易职业技术学校创建于1956年,经过五十多年的建设发展，我校现已成为一所专业门类齐全、学科优势突出、师资力量雄厚、学生就业前景广阔的国家级重点中职学校。近年来，我校先后投资1.5亿元用于花都校区建设。目前,我校设沙河、花都两个校区，校园总占地面积为20.1万平方米，其中花都校区是主校区，占地17.9万平方米，沙河校区占地2.2万平方米,生均校园面积39.98平方米。开设14个专业(及方向),现有在校生5146人。在黑龙江省教育厅的高度重视和大力支持下, 学校坚持以“服务为宗旨，就业为导向，以质量为核心，以改革为动力，以素质教育为根本”的办学指导思想，坚持为行业

2、企业人才需求服务，为当地经济建设服务，面向社会，面向市场的办学方向,坚持“特色鲜明，治学严谨，学风良好，就业无忧”的办学目标，坚持“有技能型师资，办技能型学校，育技能型人才”办学宗旨，坚持 “一技在身，多证在手，就业从优” 学生培养目标,狠抓机遇，把握规律，不断扩大办学规模，大提升综合实力，在技能人才培养工作方面取得了显著的社会效益。    会计专业是我校传统的拳头专业，自1973年复办重建学校以来，会计专业招生从未间断过，毕业生近万人，为社会各行各业输送了大量财会人才。经过三十多年的探索和建设，我校会计专业的形成了一套教学特色，如注重实际技能培养、在全省中职会计

3、专业最早实行校内模拟实习、最早建立会计模拟实验室、较早采用计算机辅助教学等。我校会计专业的模拟教学、录像教学、会计实训室建设、会计电算化、实训实习教学的改革、会计专业的课程改革等，走在全省中等职业学校的前列。可以说，我校会计专业是一个有沉淀、有积累专业，更是一个有辉煌过去和有活力今天的专业。随着社会经济的发展、科学技术的进步和社会各项改革深化，我校会计专业也与时俱进，不断调整专业方向、完善培养目标，调整课程计划、进行专业课程改革、加强实训基地建设、充实师资力量。本专业始终坚持以服务为宗旨，以就业为导向，本着“以学生为主体、以能力为本位，以技能为核心”原则，紧紧围绕现代社会对会计人才的职业需求，

4、科学合理地规划课程体系，形成了专业建设指导思想，取得了一定成效，已形成较鲜明的专业特色，特申请申报黑龙江省中等职业学校重点建设专业。   一、  专业的培养方向    我校会计专业，经过三十多年的发展，会计专业建设不断完善，专业方向得到了优化，很好地满足社会不同时期经济发展、科学创新和制度变革对人才的需求。    上世纪90年前代前，我国社会经济改革进入改革阶段，会计制度尚未发生彻底的变革，行业会计特征明显，我校会计专业培养目标主要面向粮食商业企业和粮食工业企业，专业面比较窄。随着我国社会改革的不断深入，

5、90年代中后期，社会经济迅速发展，大量外资涌入，会计制度也进行了革命性的变革，传统的单一的面向行业培养人才的专业方向已显得不适应了。此时，我校会计专业作了及时的调整，形成了3个专业方向：财务会计、会计电算化和涉外会计。由于专业方向调整得当，加上我校对会计专业建设的重视和大力支持，会计专业进入了一个快速发展的时期。    随着人们投资理财理念的增强，投资渠道多样化，我校会计专业在优化了的会计电算化的基础上，于2008年增设了投资理财的专业方向，顺应了时代发展对职业教育人才培养的要求。   目前，我校会计专业进入了一个稳定发展时期，平均每

6、年招生6个班以上，在校生平均每年超600人，是一个深受家长青睐、学生喜爱和用人单位欢迎的具有传统和优势的长线骨干专业。 二、专业的师资队伍    我校高度重视师资队伍建设，制订了师资队伍建设规划，通过加强引进、企业聘请、选送培训、假期进企业实践等一系列切实有效的措施进行“双师型”教师的队伍建设。    经过多年的建设，我校会计专业已拥有一支素质较高、梯队结构合理、教学水平较高、与本专业建设适应的师资队伍。会计专业现有专职教师30人，其中研究生学历的7 人；大学本科学历的23 人，本科以上学历占本专业专职教师的比例为 77 %

7、，本专业师资学历完全达标。师资中有“双师证”教师20 人，占本专业专职教师的比例为 66 %。    师资职称方面，具有高级职称的教师 15 人，占该专业教师总数的 50%，中级职称的教师10人，占该专业教师总数的 33%，初级职称的教师5 人，占该专业教师总数的17%；实习实训指导教师5人，中级以上职称 4 人，占该专业实习实训指导教师总数的80 %，。本专业带头人刘海丹老师毕业于对南京财经大学，所学专业为财务会计，高级讲师。从事职业教育工作长达28年，积累了丰富教学经验，教学水平高，业务能力强，曾兼职多家企业财务经理、财务总监职务，会计实操能力过硬，著有5篇论

8、文，主编过1本专业教材和10多万字校内使用的教辅资料，对培养技能型的学生和指导年轻教师起了很好的作用。    本专业的专业教师实践能力强，教科研水平较高，取得了较显著科的研成果，近年来，我校会计专业教师，有3 人主编、参编3本职业教育教材（公开出版），1人参与省级科研课题，20人在省、市级以上公开发行的刊物上发表论文28多篇。2009年参与黑龙江省教育厅“会计专业教学指导方案编制”项目。同时，在教师下企业实践锻炼方面，45岁以下老师和引进的新教师的每两年都要先的到企业锻炼2个月，有助于他们更好的了解相关企业（行业）的现状，有利实践能力和教学水平的提高。 

9、   三、专业的实训设备    为满足教学需求，根据专业特点，学校本着“实用性、先进性、前瞻性、开放性和可扩展性”的原则，以岗位能力需求为依据，科学规划和建设会计专业实训场室。现建有电算化会计实训室（会计电脑操作室）3间，会计专业课室（会计手工操作室）10间，其中，电算化会计实训室配置了性能优良的品牌计算机和知名度高、应用性强的用友会计软件，能同时满足三个班180人会计电脑操作的需要；会计专业课室（会计手工操作）配置了先进多媒体教学设备和真实版和仿真版的会计实训的用品用具（如票、单、章、证、账、表），能同时满足十个班500人会计手工操作的需要。专业实训场

10、室总建筑面积达420平方米，设备总值达118万元。    专业实训岗位涵盖会计业务各个环节，专业实验实训开出率达100%，实验设备维护保养得当，利用率高，使用效果好    学校自05年以来与多家企业合作，建立稳定的实习基地，利用企业的有利条件，将经过校内基本技能训练后的学生送到相关的企业里进行“顶岗实习”，各校外实训基地运行良好，每年接纳实习学生超过500人，使学生专业技能，社交能力以及技术研发能力得到提高。目前本专业与与新沙港中央储备库、雅图仕等公司合作等多家企业签订了校外实训基地合作协议，建立实习基地，学生顶岗实习专业对口率达到9

11、0%。    四、专业的教学管理    我校非常重视专业教学管理工作，制定了完善的的教学管理制度，实现我校教务管理的程序化、规范化和科学化。我校制订了黑龙江省贸易学校教学管理制度，着重从教学文件管理、教务常规管理、教学过程管理、教学质量管理、教学人员管理、教学基本建设等几个方面予以贯彻并具体实施，确保了教学工作正常运行，提高了管理水平和教学质量，实现了我校教务管理的程序化、规范化和科学化。    根据中等职业学校会计专业教学指导方案，制定了切合实际的、与学生就业形势相适应的会计专业实施性教学计划、教学大纲、实训大纲

12、等教学管理文件。各项教学管理制度健全，专业教学组织完善。各种教学文件编制规范，手续完备，各项教学管理制度完善，管理手段先进。专业教学检查和质量监控措施得力、制度化、规范化，执行教学计划严格，有质量分析，效果好。 学校成立了以校长为首、由教学科、专业科组成的日常教学检查小组，对我校专业教学管理、教学研究和教师考核等方面进行监督、检查等，做到每天都有领导巡查教学情况，发现问题，及时通报反馈，及时纠正或处罚教学中的不规范行为。每学期的中期，检查教师的专业教学情况，如教师的教案检查、作业检查、听课检查和教学计划执行情况检查等。定期召开全校各班级的部分学生或学习委员会座谈会，详细记录、总结、反馈学生意见

13、，公布检查结果。每个学期中后期进行学生评教、督导听课评教，校长、专业科长和教务科长听课评教、老师互评等方式对教师的教学进行考核和综合评价。严格执行教学检查的长效机制和先进的管理手段使专业教学管理更为科学有效。  五、专业的教学改革    2005年，我校在充分的市场需要调查和行业指导委员会论证的基础上，将本专业培养目标定位在培养一专多能的操作型复合型人才，采用“工学结合”的培养模式和“2+1”的办学模式，形成了“分岗位模块教学，分阶段梯进式实习，学历证与技能证柔合”的技能实训型教学特色，并据此设计了本专业的课程和教学内容体系。经过不断更新完善，

14、课程体系针对性和实用性强，结构合理，有效可行。1、改革课程体系和教学内容    本专业非常注重课程的建设，坚持面向就业市场，贴近职业岗位需求，循序渐进，以培养面向企业管理经营管理第一线的会计员、出纳员、收银员、仓管员、业务员、跟单员为目标，打破传统的以行业会计制度为标准以学科为中心的三段式课程体系，建立了以“宽口径、活方向、重技能”为标准以项目课程为主学科课程为辅的一体化的课程体系。其中，“宽口径”由文化基础课程、专业基础课程和专业核心课程构成，拓宽专业口径；“活方向”是利用学分制的选课机制，让学生按自己的意愿选择专业方向的课程；“重技能”是由校内进行的按课程进度

15、安排的会计基本技能实训、会计岗位技能实训、会计综合（手工）实训、电算会计综合实训以及校外顶岗实习所组成，据此充分培养学生的基本操作能力、分岗位操作能力和职业综合能力，目的是使学生达到零距离上岗同时还具一定转岗的后续发展能力。综观整个课程体系，体现了以就业为导向基本要求，突出实践教学的重要性，增加学生的动手机会，提高专业技能。  2、改革教学方法和教学手段    在专业教学过程中，本专业打破了过去传统的“以老师为主体、以教材和课堂为中心”教学模式，坚持“以学生为主体、以能力为本位，以技能为中心“的一体化教学模式，把理论教学和实践教学有机结合，塑造学生学习主

16、人的身份，由被动学习变为主动学习，实施“手脑并用，做中学、做中教”以及将专业知识、专业技能和职业素养三位一体的教学过程。目前，本专业教师绝大多数教师能借助多媒体和真实版仿真版的会计工作用品用具开展仿真模拟、案例、示范性教学，尤其是专业核心课的教学，如企业会计的教学是将实训室搬到教室，会计电算化的教学是将教室搬到了实训室，真正做到了一体化的教学要求，取得了良好的教学效果。  六、专业的建设成效    本专业现在教学班15个，共计在校生人数779人。   “一技在身，多证在手，就业从优” 是我校本专业的培养目标，为了实现这一目标

17、，本专业除了认真组织专业教学的同时，也积极组织考取专业技能证，如会计电算证（初级、中级）、会计从业资格证、珠算等级证等。本专业学生考取本专业相关技术等级证书的比例达到90%。   “以赛促教、以赛促学”是我校专业教学的做法之一。近几年来，该做法已经常规化，学校每学年的第一期（下半年）由教务科、专业科组织专业技能大赛全体学生总动员，参与率达90%以上，比赛项目含盖专业技能方方面面。此外本专业还积极组织学生参加在全省财经专业学生技能大赛， 均取得了好成绩，如2009 年6 月举行的全省“用友杯”财经专业学生技能大赛中，我校学生一举夺得“会计实务”项目一等奖、“点钞”项目三等奖以

18、及团体二等奖，顾锦芬教师夺得优秀指导教师奖。在2010年4月和2011年3月举行的省属学校“用友杯”财经专业学生技能大赛中，我校学生均夺得“会计实务”项目二等奖。    本专业教师教研能力较强，近年来共主（参）编公开发行教材3 本、开发校本教材2套，其中公开发表论文28篇、获省级二等以上奖项的3篇。    学校非常重视就业指导工作，成立了由就业办为主，专业科为辅助的学生就业管理机构，就业办具体负责学生的就业指导、对外联系就业单位，制定学生就业的各项管理和具体布置学生就业工作等，专业科具体负责推荐就业的面试及就业跟踪等工作。当今，学校与

19、多家企业建立了校外实训基地。本专业近三届毕业生一次性就业率平均达100%以上。    我校充分利用一切资源开展对外培训工作，积极服务社会，成立培训中心统筹开展岗前培训和技术培训，多年来，我校采用业余班，岗前班等方式，组织了短期、中期的考前培训、专业继续再教育培训等，取得了较好的经济效益和社会效益。  七、今后努力方向     社会在进步，经济在发展，改革在深化。本专业将继续加强师资队伍建设，加大力度培养在职教师，尤其是青年教师培养，让青年教师能稳步成长，使本专业的教学后继有人；进一步推进教研教改，加强教学

20、研究、深化教学改革，鼓励老师积极开展科学研究，探索适合中等职业教育网络专业的教学方法和模式。根据学校的发展规划，花都校区第二期建设工作已提到议事日程上，本专业各方面工作将以此为抓手，在加强内涵建设同时，争取建立集手工会计操作和电算会计操作于一体的多功能的会计实训室，真正将企业工作台搬到学校来，以此来促进专业技能教学不断提高。     根据黑龙江省中等职业学校重点专业评估指标体系，对照5项一级指标（共22项二级指标）进行了认真的自评。在22项二级指标中，达A级20项，达B级2项，自评部分是98.4分，已符合黑龙江省中等职业学校重点专业标准要求，敬请专家组审

21、核指导。 黑龙江省贸易职业技术学校 二 O一一年三月二十三日广东省中等职业学校重点建设专业点呈报表申报学校（盖章） 广东省贸易职业技术学校 专 业 名 称 会计 专 业 代 码 1002 办 学 部 门 广东省教育厅 广东省教育厅职业与成人教育处制学校名称广东省贸易职业技术学校主管部门广东省教育厅申报专业会计开办时间1973年校长姓名周发茂联系电话建校日期1956年本专业中职学历教育在校学生规模（人）申报当年申报前一年申报前二年779774695已被认定的重点专业名称和级别食品生物工艺，省级国际商务，省级现开设专业总数13学校等级省重国重示范（试点）省级实训中心国家培养培训基地校园面积201万

22、M2校舍面积94067万M2中职学历教育在校生总数5146教职工总数234专职教师总数213本专业外聘兼职教师数3本专业教师数学历（人）职称（人）双师型（专业职称或技能证）研究生本科大专高级中级初级高级中级3072315105218专业带头人姓名学历教师职称专业职称技能资格所学专业现任课程刘海丹大学本科高级讲师会计师高级财务会计企业会计成本会计教材或专著（本）论文（篇）教科研成果（项）主编1参编发表5获奖主持参与1实习指导教师总数有专业技术职称有职业技能资格证高级中级初级高级中级初级5人13人15学校实训室面积总数1521万M2本专业实训室面积总数420M2本专业各功能室名称间数座位或工位数本

23、专业实验自开率100%本专业设备总值118万元专业教室10600本专业实训（实习）开出率100%实训室3180教学文件实施性教学计划（有或无）专业课教学大纲（门）实训大纲（门）有1212主管部门推荐审核意见（盖章） 年 月 日广东省中等职业学校重点专业评价指标评分表一级指标二级指标分值自评复评一级指标二级指标分值自评复评M1专业师资M1-1专业教师配备33M3教学管理M3-2教学质量监控55M1-2专业师资结构66M3-3实践教学管理44M1-3专业带头人22M3-4专业教研组 管理44M1-4实习指导教师44M4教学改革M4-1 专业建设44M1-5教学水平55M4-2专业课程体系改革44M

24、1-6教科研能力43.2M4-3教学内容改革与教材建设44M1-7师资队伍建设33M5质量效益M5-1专业规模66M2实训设备M2-1专业实训室配置77M5-2专业课成绩43.2M2-2设备总值77M5-3专业技能证书44M2-3实验实训开出率77M5-4就业率44M3教学管理M3-1教务管理55M5-5对外培训44自评总分：98.4广东省中等职业学校重点专业自评表指标编号及名称 M1-1 专业教师配备自评分3自 评 内 容我校会计专业拥有一批爱岗敬业、为人师表、教学水平较高的专业教师队伍，能充分满足专业教学需要。本专业现有专任教师30名，专业主干课程均由我校专业教师任教，专业教师周课时数平均

25、为13节，行政兼课老师周课时数为4节，本专业主干专业课程均由本校在职专业教师任教，保证了教学质量。专业教师与在校生之比为 1 ：26。从校外企业和会计师事务所聘请3名具有丰富经验的会计师、注册会计师担任兼职实训指导教师，占专业教师的10%。达到了该条目的A等标准佐 证 材 料1专业教师基本情况表 2外聘专职教师基本情况表 3聘用教师合同、聘书4专业教师任课情况表 5近两学年总课程表广东省中等职业学校重点专业自评表指标编号及名称 M1-2 师资结构自评分6自 评 内 容我校会计专业师资队伍职称、学历结构合理，在职专任教师30名，本科以上学历，占100%。其中高级职称15人，中级职称10人，初级职

26、称5人，中、高级职称专业教师占总人数的83%。学校根据中职教育的特点和要求，高度重视“双师型”教师的培养，采取“引进”和“培养”双管齐下的办法建设双师型教师队伍。一是坚持组织教师带队实习，深入企业第一线，充分了解企业对会计专业学生的就业要求；充分利用寒暑假和带学生实习等时间，有计划、有组织地安排专业教师到类的生产企业、流通企业和社会中介机构等去实践，在实践中培养老师的实际操作能力；二是支持组织教师参加各种业务培训，鼓励教师考取各种职业资格证和技能等级证，成为“双师型”教师；三是积极从企业引进具有丰富实践经验的人员以充实专业教师队伍。目前，本专业“双师型”教师有20人，占专业教师总人数的67%。

27、本专业教师老中青年三结合，知识结构合理，教学水平高，业务能力强，能适应会计专业发展的需要。达到了该条目的A等标准佐 证 材 料1双师型教师基本情况表 2教师学历、职称、职业资格证书（复印件）广东省中等职业学校重点专业自评表指标编号及名称 M1-3 专业带头人自评分2自 评 内 容本专业带头人刘海丹老师，1985年毕业于南京财经大学（原南京粮食经济学院）财务会计专业本科，财会高级讲师，现任本校财经专业科长之职。刘海丹老师在中职任教财会类教学工作达27年，教学工作经验丰富，业务能力强，成绩突出，历年来多次被评为本校的 “优秀教师”、“优秀班主任”，2004年被广东省人民政府评为 “南粤优秀教师”。

28、刘海丹老师入职以来，先后担任过会计教研组长，经济教研室主任，财经专业科长等职位，主讲多门会计专业的课程，主持了本专业实训室、专业教室的筹建工作，2009年参与了广东省中职会计专业教学指导方案制订工作。刘海丹老师凭借其扎实专业基础，丰富的工作和教学经验和过硬实操能力，努力工作，认真上课，不断改革创新，引领我校会计专业多年来稳定发展，并成为学校的长线骨干专业。刘海丹老师教研能力突出，主编一本教材企业财务会计，著有5篇论文以及10多万字校内会计专业使用的教辅和实训资料，同时，她还兼职过信士达百货公司、诚盟商行和广州加成贸易有限公司等企业的会计经理和会计总监之职，积累了丰富的会计工作经验，起到了技能型

29、教师培养技能型的学生的典范作用。达到了该条目的A等标准佐 证 材 料1 专业带头人的学历、职称、职业资格证书 2教科研成果证书及资料 3任课表广东省中等职业学校重点专业自评表指标编号及名称 M1-4 实习指导教师自评分4自 评 内 容我校坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以职业技能为核心，以素质教育为根本的办学指导思想，长期贯彻理论和实践紧密结合的教学原则，并突出学生的基本技能和综合职业能力的训练，根据岗位需要确定实训教学的项目与课程，实训教学时数与理论教学比基本达到了1：1，使实训教学成为了专业课程教学的重要组成部分。会计专业培养的是一专多能复合型应用人才，既要懂得会计知识和操作，又要懂得计算

30、机的知识和操作，所以“技能”培养尤其显得重要。为了达到本专业的培养目标要求，我校不断加强实训实习指导教师队伍建设，要求实习指导教师在掌握扎实的理论基础的同时也要有过硬的专业技能基本功，通过各种方式培养实训实习指导教师的工作能力，以便做好实习过程中的监督、指导和管理工作，努力提高实习教学质量。本专业有专职实习指导教师5人，能满足教学要求，每个教学班实训时除理论课教师外，均配备2名实习指导教师。实习指导教师全部具有本科以上学历，具有中级以上职称或高级职业资格证的教师有4人。达到了该条目的A等标准佐 证 材 料1实习指导教师基本情况表 2学历、职称、职业资格证书广东省中等职业学校重点专业自评表指标编

31、号及名称 M1-5 教学水平自评分5自 评 内 容学校高度重视办学质量，早在2006年就提出“教学质量年”的教学改革实践活动。为适应当前企业需要大量掌握熟练操作技能的技术工人的市场需求，改革旧的教学模式，加大实用技能培训力度，以缩短毕业生与岗位之间的距离。我校教师爱岗敬业，在教学实践中发挥自身的优势和能力，坚持以就业为导向，努力为企业培养实用技能型人才。积极参与学校的教学改革，改革的核心是突出“以教育思想、观念改革为先导，以教学改革为核心，以加强实践性教学环节，培养学生的实践能力为重点，注重提高质量，努力办出特色”。通过对课程设置、教学内容、教学方法、手段、考试考查方法、考核评绩方式等方面的改

32、革，办出我校会计专业的职业教育特色，使培养的学生成为深受人才市场需要，在社会和经济建设第一线具备综合职业能力和全面素质的实用性人才。学校还非常重视教学手段的改革，近年来将所有课室建设成多媒体课室，各教室安装了多媒体教学数字终端设备，为每位老师配备手提电脑，每个实训室配置性能先进实训设备和真实版或高仿真版的和实训用品用具，为教师采用先进的教学方法提供了硬件平台；通过改革，我校教师的教学水平不断提高，在学校学生评教、教师年度考核中82%达到优秀水平。学校在进行教学改革的同时，还定期聘请专家、学者来校进行专题讲座，介绍国内外先进的职教理念、专业信息及新型教学模式。同时还制定了教师参加企业社会实践的有

33、关规定，要求专业教师参加各类专业培训，深入企业锻炼提高，使教师们及时了解本专业最新发展动态，使教师们在日新月异的专业技术发展中立于不败。近年来，本专业的专业教师均完成了每两年到企业实习两个月的社会实践活动。达到了该条目的A等标准佐 证 材 料1专业教师教学水平测评资料 2专业教师到企业实践有关材料广东省中等职业学校重点专业自评表指标编号及名称 M1- 6 教科研能力自评分3.2自 评 内 容本专业非常重视培养教师的教科研意识，通过向教师传递科研信息资料、外出参观学习、参加社会实践和调查等方式提高教师的教科研能力，同时通过制订制度、奖励、考核等调动教师参与的热情。近年来，我校会计专业教师，有 3

34、 人主编、参编3本职业教育教材（公开出版）， 1人参与省级科研课题， 20人在省、市级以上公开发行的刊物上发表论文28多篇。学校教师在积极开展教育教学理论研究的同时，积极参与省职教学会的技能竞赛，在 2009 年 6 月举行的全省“用友杯”财经专业学生技能大赛中，我校取得了骄人的成绩，一举夺得“会计实务”项目一等奖、“点钞”项目三等奖以及团体二等，顾锦芬夺得优秀指导教师奖，在2010年4月和2011年3月举行的省属学校“用友杯”财经专业学生技能大赛中，我校学生均夺得“会计实务”项目二等奖。达到了该条目的B等标准佐 证 材 料1教育教学课题研究成果材料2主编、主审、参编的教材3公开发表论文的刊物

35、或获奖证书广东省中等职业学校重点专业自评表指标编号及名称 M1-7 师资队伍建设自评分3自 评 内 容学校有教师队伍建设长期和中短期规划，有计划、有步骤地培训教师，新入职教师必须进行岗前培训，并制定了关于教师和教辅人员参加继续教育的规定（暂行），要求在职教师参加各种形式的学习进修、继续教育。目前我校45岁以下的在职教师，鼓励参加在职研究生教育。教师的校本培训每年2次，主要是对教师进行师德与教学规范、信息技术、现代教育理论、新课程知识、教育科研知识等方面的培训；专任教师参加校外各种各类培训平均每年33.7%，主要是参加国家级培训或到国内高校进修学习或到国外高校作为访问学者，学习、掌握国内外先进的

36、专业技能和教育方法。此外还聘请国内外专家学者来校讲学，让外教直接参与到中等职业教育中来，实现教学内容和教学方法与世界全面接轨。我校于2002年制定了教师参加企业社会实践活动的有关规定（暂行），鼓励年青教师多参加企业实践活动，近3年本专业的专业课教师均按要求参加了企业实践活动，平均时间每2年2.1月，有力推动了我校教师整体素质的提高。达到了该条目的A等标准佐 证 材 料1专业师资队伍建设三年规划 2教师培训计划安排3教师培训制度 4外出参观学习资料 5教师培训结业证书广东省中等职业学校重点专业自评表指标编号及名称 M2-1 专业实训室配置自评分7自 评 内 容实践性教学是职教的特色，是突出技能培

37、养的手段，加强专业实训室的建设是搞好实践性教学的关键，是提高学生动力实操能力的保证。学校非常重视本专业实习实验设备的建设，制定专业建设资金投入计划，每年都投入资金来更新与充实实训设备，较好地满足了本专业教学需要。本专业实训室包括电算会计的实训室3间、手工会计的专业教室10间。实训室室内布局合理，面积和主要实验、实训设备符合教育部重点建设专业设置标准的要求，会计电算操作实训室能容纳至少3个班的学生同时实训的设施设备，专业教室能容纳10个以上班的学生进行会计手工操作的实训的用品用具，达到了省内学校同类专业先进水平。达到了该条目的A等标准佐 证 材 料1专业实训室情况一览表2电算会计实训室设备设施统

38、计表广东省中等职业学校重点专业自评表指标编号及名称 M2-2 设备总值自评分7自 评 内 容我校会计专业严格按照教育部重点专业设置标准的要求进行投入和配置，能高效满足专业教学和社会培训的要求。本专业电算会计实训室的教学设备有：多媒体设备、品牌计算机、用友会计软件（用友通10.2）等，手工会计的专业教室的设备主要是:多媒体设备、手工会计实训用具、用品等，总价值达 118万元以上。此外，学校每年还投入适量资金用于添置或更新本专业实训用品用具和教学仪器设备。达到了该条目的A等标准佐 证 材 料1实验实训设备价值清单2账本3经费投入计划 4资金落实情况材料广东省中等职业学校重点专业自评表指标编号及名称

39、 M2-3 实验实训开出率自评分7自 评 内 容我校坚持理论和实践紧密结合的教学原则，并突出学生的基本技能和综合职业能力的训练，根据岗位需要确定实训教学的项目与课程，实训教学时数与理论教学时数基本达到1：1，使实训教学成为了专业课程教学的重要组成部分。校内专业实训课程由主管教学副校长、教务科、专业科以及实训室（实验室）进行三个层次的管理。其中教学副校长全面负责，专业科负责组织本科室专业实训教学活动的开发、建设以及具体活动的安排，实训室（实验室）负责对实训教学活动给予专业辅导和协作。校外实习则由主管教学副校长、就业办、教务科和专业科所组成的实习领导小组统一协调、统一安排，与企业方共同制定具体的实

40、训管理办法。校外实习期间由实习领导小组组织专业教师定期到企业检查，保证学生的正常实习与安全。实训教学中的考核工作，根据任课教师制定的考核量化标准，由任课老师、实习指导教师对学生进行现场实操等形式的考核，结合实训报告，综合评价学生的成绩，单独列入成绩册实习一栏中。本专业实训（实习）项目设置科学合理，开出率达100%。达到了该条目的A等标准佐 证 材 料1实验实训开出率统计表2教学大纲和实训大纲 3部分学生实训作业和实习报告 广东省中等职业学校重点专业自评表指标编号及名称 M3-1 教务管理自评分5 自 评 内 容 教务管理是组织专业教学的基础工作，我校非常教务管理工作，认真贯彻ISO9001：2

41、000质量标准，有效地完善和控制教务管理工作。我校建立了由教务科、专业科、教研组和专业建设指导委员会所组成的教学管理组织机构， 教学管理精简高效，职责分明，运转协调，信息畅通。我校制订了完善的的教学管理制度，实现我校教务管理的程序化、规范化和科学化。我校着重以教学文件管理、教务常规管理、教学过程管理、教学质量管理、教学人员管理、教学基本建设等几个方面制订了广东省贸易学校教学管理制度，并在教务管理工作中予以贯彻并具体实施，确保了教学工作正常运行，提高了管理水平和教学质量， 实现了我校教务管理的程序化、规范化和科学化在专业教学管理中，严格执行了教学管理的要求，专业教学指导方案、专业实施性教学计划,

42、专业课程的教学大纲,学期授课计划，课程教学的教案、课件等教学文件资料齐全。我校充分利用先进的现代办公设备和学校办公自动化管理系统，拥有高水准的千兆校园宽带网，为全校师生提供了信息资源充分共享的大平台，并充分利用先进的管理软件Pantoschool使教务管理工作有较强的先进性、较高的水平和效率。 达到了该条目的A等标准佐 证 材 料1本专业各学年的教学计划2本专业课程教学大纲、实训大纲3 本专业各课程教师学期授课计划、实习实训计划4广东省贸易学校教学管理制度5、实施ISO9001：2000质量标准控制和完善管理工作相关资料广东省中等职业学校重点专业自评表指标编号及名称 M3-2 教学质量监控自评

43、分5 自 评 内 容我校日常教学管理工作规范有序，制定了广东省贸易学校教学管理制度，规范了日常教学管理、考试考核、学生成绩管理、教师教学考核、课堂教学、实践性教学、实验室管理、实训中心管理、教学管理人员职责、专业指导委员会章程、教学督导委员会章程等教学过程。通过ISO9001:2000质量管理体系的认证，对教学管理过程实行有效的监控。为加强教学质量监控工作，成立了由主管教学副校长、教务科、专业科所组成的教学督导小组，负责学校的教学情况检查、听课评课；每学期对教师的授课进度、作业批改情况、教案进行检查，定期召开学习委员座谈会，对学生提出的问题和建议及时向有关老师反馈。通过这一系列的督导措施，保证

44、了各项教学工作的顺利进行。同时每学期每个教研组还制定教研活动计划，并按计划开展活动，对解决教学中出现的问题及提高教学水平起到了积极的促进作用，取得了一定的成效。在学生的学习成绩考核方面，做到试卷有审批手续，严格执行考场纪律，严格管理考核成绩。每学期末对考试成绩进行分析，及时了解并改进教学中存在的问题。同时学校为每个老师建立了业务档案，收集整理老师的有关业务资料及工作量记录，档案内容充实。达到了该条目的A等标准佐 证 材 料1、教学管理制度及相关规定2、课堂教学巡查记录表3、教师授课计划执行情况检查表4、教师听课记录表5、课堂教学情况反馈表6、教师教学工作检查记录表7、学生评教及教师考核评分表广

45、东省中等职业学校重点专业自评表指标编号及名称 M3-3 实践教学管理自评分4 自 评 内 容我校建立了完善的实践教学管理机构,主要负责实践教学组织管理、运行管理和制度管理3个方面,建立了一套科学、完整的评价体系,对校内实践教学和校外实践教学都加强了指导和管理。    学校对实践教学进行宏观管理，教务科负责制定相应的管理办法和措施，专业科具体负责实践教学的组织与实施工作。    各专业科制定独立、完整的实践教学计划，并针对实践教学计划编制实践教学大纲，编写或选用实践教学指导书，规范实践教学的考核办法，保证实践教学的质量。对实践性教学环节

46、做到6个落实：计划落实、大纲落实、指导教师落实、经费落实、场所和考核落实；抓好4个环节：准备工作环节、初期安排落实环节、中期开展检查环节和结束阶段的成绩评定环节。   制定一系列关于实验(实训)、实习和学科竞赛等方面的实践教学管理文件，以保障实践教学环节的顺利开展。达到了该条目的A等标准佐 证 材 料1、实践教学管理机构2、实习实训计划3、实训大纲4、实验指导书5、考核标准6、实验室各项管理制度7、齐全的设备帐、卡和和使用记录8、校外实习基地协议书广东省中等职业学校重点专业自评表指标编号及名称 M3-4 专业教研组管理自评分4 自 评 内 容本专业设立了专业教研组。教研组工

47、作做到事前有计划、事中有组织有记录，事后有总结，教研组针对专业设置、课程体系建设、教学内容改革、教学方法和教学手段的完善等方面所开展的各项教研教改活动，对提高本专业老师的教学水平和教学质量起了很好的促进作用。教研组组长每个学期初要制定教研活动计划，对本专业教研活动的内容、活动方式、活动方法和地点做出事先的安排。教研组定期组织教研活动，活动时间定为每周四下午，活动主要采用集体讨论、集体备课、召开公开课、互相听课共同评课和校际交流等方式、对本专业的专业方向、培养目标、就业岗位、课程设置、教学内容的增删、教学方法和教学手段的采用等进行探讨，以确保教研水平的不断提高，以满足教学的水平发展需要。此外，每

48、年还组织校外校企交流的教研活动，先后走访了珠海九州集体公司、珠海金湾区国有资产管理局和东莞方圆会计师事务所，了解社会用人单位对会计中职生就业要求，对调整专业的教学内容起到的借鉴作用。教研组会同教务科、专业科认真做好各项教学管理和检查工作，如教学计划修订、授课任务通知书、课程教学大纲、教师授课计划、教案、听课记录、教研活动记录、科研成果、试卷、学生评教情况、学生考勤表、试卷分析表、教学日志等。达到了该条目的A等标准佐 证 材 料1专业教研组工作计划，教学研究活动记录、总结2专业教研组各项教学管理文件资料3专业教研组各项教学检查资料、听课记录广东省中等职业学校重点专业自评表指标编号及名称 M4-1

49、 专业建设自评分4自 评 内 容我校于1973年复办重建学校就开设会计专业。长期以来，本专业能紧贴社会需求，根据我省的经济发展和有关行业的趋势，结合社会和企业、用人单位对人才的需求，并通过专业指导委员会的论证，及时调整本专业方向和培养目标。根据本专业培养目标，就业方向和知识能力结构的要求，本着打好基础，提高基本技能，拓宽专业口径的原则，本专业打破了传统的以行业会计制度为标准以学科为中心的三段式课程体系，建立了以“宽口径、活方向、重技能” 为标准以项目课程为主学科课程为辅的一体化的课程体系。加强了专业实践课的教学，以学生能力为本位，突出了技能培养特色。  通过合理的教学体系的设计与安排

50、，以及加强与有关职业培训和考试机构部门的合作，将学历教育与职业技能培训有机结合，使学生既可以获得学历证书，又可以获得各种职业技能证书或职业资格证书。本专业学生在校期间可以报考的证书有：英语等级等证、计算机等级证，会计电算化证、会计从业资格证、珠算等级证等，通过学历证与职业技能证的柔合教学，以增强毕业生的上岗竞争力和职业适应力。目前，我校毕业生就业率98%以上，本专业毕业生的就业率达100%。达到了该条目的A等标准佐 证 材 料1专业设置和建设的社会调查与论证报告、方案2教学工作指导委员会和专业指导委员会名单3专业指导委员会章程，企业与会记录、资料。4校外实训基地名册广东省中等职业学校重点专业自

51、评表指标编号及名称 M4-2 专业课程体系改革自评分4自 评 内 容根据对本专业人才培养目标进行准确定位，并对本专业职业岗位群进行了层次分析、职业资格分析、工作分析、知识能力素质结构分析、教学分析，根据会计岗位对中职会计专业学生的基本素质、能力结构、知识结构、职业专门技术能力和职业资格证书的要求，不断探索本专业课程体系改革，科学优化课程设置。形成优化的以学生为主体，以能力为本位，以技能为中心，面向一线、立足岗位、基础够用、注重素质、强化应用、突出能力的知识、能力和素质相结合的创新人才培养方案。课程体系结构模块化，突出技能的培养，构建新的职业技能模块课程体系，建立了以“宽口径、活方向、重技能”

52、为标准以项目课程为主以学科课程为辅的一体化的模块课程体系，结构优化。该课程体系有以下特点：1、建立了以文化基础课专业基础课为内容的基础模块，以专业核心课、专业实训实习课为内容的专业课模块，以专业方向和高考方向为内容的拓展课模块的课程结构新模式2、构建课程整合与内容综合的以“应用”为主旨的理论教学体系3、构建了以培养技能为目的的特色鲜明的实践教学体系4、通过新的职业技能模块课程体系的构建，逐步实行一体化教学，达到良好的效果。通过一系列的专业课程体系改革，以全新的系列课程体系培养学生的能力，学生考取职业技能证书，体现新的教学模式的效果，实现了预期的教学目标。达到了该条目的A等标准佐 证 材 料1、

53、教学改革相关文件资料2、会计专业教学计划3、学校教材选用与管理制度3、学生获奖情况和作品展示4、相关的校本教材广东省中等职业学校重点专业自评表指标编号及名称 M4-3 教学内容改革与教材建设自评分4自 评 内 容学校坚持以学生为主体、产业为引领、就业为导向、素质为基础、能力为本位，开展教学内容、课程体系、教材、教学方法等方面的改革，增强人才培养与产业发展的针对性和适应性，使专业设置与职业岗位对接、教材内容与职业标准对接、教学过程与企业业务过程对接。1、改革教学模式。根据本专业培养目标的要求，根据学生的学习情况，不断及时更新教学内容。逐步形成了以能力培养为中心，面向一线、立足岗位、基础够用、强化

54、应用、突出能力的分岗模块教学、分阶段梯进式实习、学历证专业技能证柔合的教学模式，同时通过每年的五月和十一月对教学计划进行两次滚动修订，来调整具体的教学内容以达到顺适时势的要求。1、改革课程体系。在实行2+1教学安排模式时，本专业都把部分专业课提前到第一学期开设，同时把专业实习与就业实习提前介入，贯穿整个教学进程的始终，如基础会计、点钞、传票翻打，使专业技能教育提前渗入，学生学有兴趣，学有信心，学有成效。2、改革教学方法和教学手段。充分利用多媒体、电脑等先进教学手段，采用仿真模拟教学、案例教学和逆向教学法等加强专业知识教学的同时，实施教学过程与企业生产过程对接，将企业工作台搬进教室的做到“真账实

55、操”的一体化教学，使学生在学校所学的就是在工作中需要用到的。3、改革教材。部分教材直接使用职业标准的考核教材，如企业会计。达到了该条目的A等标准佐 证 材 料1本专业各门课程教学内容改革方案、总结、论文等。2教材选用与管理制度。3校本教材（样本）。广东省中等职业学校重点专业自评表指标编号及名称 M5-1 专业规模自评分6自 评 内 容本专业是我校一个具有很长历史的专业，是我校自1973年学校复办后一直招生，保留至今的唯一专业，为社会各行各业输送了大量财会人才。经过三十多年的不间断探索，我校财会专业的形成了一套教学特色，如注重实际技能培养、在全省中职会计专业最早实行校内模拟实习、最早建立会计模拟实验室、较早采用计算机辅助教学等。我校会计专业的模拟教学、录像教学、会计实训室建设、会计电算化、实训实习教学的改革、会计专业的课程改革等，走在全省中等职业学校的前列，同时，会计专业长期以往不