合理运用电子白板进行教学创建高效课堂

1、合理运用电子白板进行教学创建高效课堂内容摘要: 课堂教学需要一种既能替代黑板、又能替代多媒体投影;既能方便地引入数字化信息资源,又能增强师生参与、对话和交互的教学环境。电子白板技术将传统的黑板、投影仪、电脑有机整合在一起，成为课堂教学的重要手段，形成统一的教学平台，大大提高课堂教学效率。关键词：电子白板 应用 课堂互动随着社会进入以计算机和网络为中心的数字化时代,当今的课堂教学迫切需要一种既能替代黑板、又能替代多媒体投影;既能方便地引入数字化信息资源,又能增强师生参与、对话和交互的教学环境。交互式电子白板的出现, 突破了使用已久的黑板+粉笔+板擦“三位一体”教学模式。交互式电子白板是电子感应白

2、板(硬件)与白板操作系统(软件)的集成。它融合了计算机技术、感应技术、定位技术、微电子技术与电子通信技术,成为基于计算机和感应白板的一种输入输出设备,是用户与计算机交互的智能平台。电子交互白板技术为课堂互动、师生互动、生生互动提供了技术可能和方便。在课堂教学中，我们可以利用电子白板完成呈现、展示、交流、互动、合作，拓展教学资源，优化教学过程，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。 下面结合自己的实践谈谈对交互式电子白板的感受。一、利用电子白板教学，转变师生角色，为提高课堂教学效率奠定了技术基础。基于现代教育技术手段下的学生自主学习、合作学习、探究学习是新课程大力倡导的培养学生创新精神和实践能力的

3、最有效的学习方式。传统的多媒体课件多以演示为主，教师受课件影响，在课堂教学中只能以教师的事先安排顺序依次呈现，很难根据学生学习的实际情况进行及时调整，缺少了课堂教学中最为精彩的“即兴发挥”。电子白板强大的交互性功能为课堂教学中的师生互动、生生互动和人机互动提供了技术可能和方便，从根本上改变教师与学生在课堂上的互动方式，为建立以学生主动学习为中心的课堂教学奠定技术基础。 电子白板技术将传统的黑板、投影仪、电脑有机整合在一起，成为课堂教学的重要手段，形成统一的教学平台，大大提高课堂教学效率。它又集文字、声音、图片、影像于一体，不仅扩展、丰富了传统计算机多媒体的工具功能，更加提高了视觉效果。如白板工

4、具中独有的拖放功能、照相功能、隐藏功能、拉幕功能、涂色功能等，使学生的学习更加容易和方便。例如，在课例莫泊桑拜师一文中，先请学生阅读文中描写莫泊桑向福楼拜拜师的相关语句并思考“莫泊桑向谁拜师？拜了几次？成功没有？”再将学生找到的相关语句从资源库中调出，呈现在白板上，接着请学生到电子白板前用电磁笔在白板上划出关键词，并谈谈自己的感受，同时标注出简洁的概括词语。教学中还运用电子白板的“探照灯”功能和拉幕功能进行强调，这样可以更好地引起学生的注意。可见，利用电子白板的互动学习，使学生学习更直观，更专注，而学生发生的错误，教师也能及时发现和及时纠正，于是学生不再是被动的接受知识了，课堂结构也不再是“教

5、师讲，学生听；教师演示，学生看；教师提问，学生回答”的单一形式了。这样使教学重难点得到较好的落实，而学生的思维也较好地被调动起来，大大地提高了课堂效率。 二、利用电子白板教学，有利于调动学生学习的主动性和参与性并提高学习质量以往的多媒体课件无论你制作的多么精美，都脱离不了鼠标的操作。我们知道每当教师在计算机操作台演示课件时，教师在讲台的走动和时间的延迟，很容易对一些注意力不易集中的学生产生影响，破坏他们对知识内容的关注和理解。而电子白板中的电磁笔既能代替鼠标操作，又能代替粉笔书写，教师利用电子白板进行教学则避免了课堂上由于教师往返于黑板与主控台间分散学生注意力的问题。由于学生对白板关注的增多，

6、加强了集体共同参与的学习过程，教师也变成整个学习集体中的一员，不再是远离学生的软件或设备的操作者，学生在无意中达成了更多的与老师和同学的情感上的交流沟通，学习兴趣也随之提高。特别是相对于传统的黑板教学，白板的视觉效果如色彩、隐藏、动画等多种教学功能，能够极大地吸引学生的注意力，帮助学生更好地理解和掌握知识。如在课例荷叶圆圆中教师在提出问题：“有哪些小动物和荷叶一起玩耍？”的同时播放朗读录音并利用白板对应点击文字出现相应的动物图片；在“我会读”环节中教师利用白板的标注功能，用不同颜色标注出易错字，巩固练习时用隐藏功能隐去拼音让学生读，让学生用电磁笔在白板上自己动手连字组词，最后用探照灯功能让学生

7、认读。这样让学生积极地参与到教学当中，大大提高了他们学习的自主性和积极性，真正成为了教学活动的积极参与者。由于白板可以记录教师授课内容和过程（包括学生的学习过程），有利于学生巩固和回忆知识及概念，从而促进学生学习和掌握新知识。白板教学更强调学生的参与和师生、生生的互动，使原来课堂教学中学生不专注听讲、开小差等现象大大减少，提高了学生的学习质量。三、利用电子白板教学，搭建丰富的教学资源平台，为提高课堂教学效率提供了保障。电子交互式白板为教师和学生搭建了一个丰富的教学资源平台。普通的信息技术整合课程的课堂教学中，教师最难实现的就是将搜集到的所有教学资源都呈现给学生，包括网络上的大量资源因为受到条件

8、的限制也很难呈现在课堂教学中。教师很多时候是将所有的资源按照自己的思路和理解进行选择，然后在课堂呈现给学生。教学电子白板不仅仅在硬件和软件方面功能强大，在提供各种多媒体辅助教学工具的同时，还在应用程序中提供矢量图库，交互式白板的图库功能为教师的备课提供了有力的帮助。电子交互式白板为每个学科甚至每个教师，提供大量的教学资源，但是这些资源都是未经过处理的，不是固定的模式化的课件，教师或者学生在课堂教学的过程之中可以根据自己的需要，随时在资源库中将所需要的资料添加到教学课件中，形成个性化的课件。教师备课时先整理好各种资源库，上课时可直接拉出。资源库功能的个性化开发，更为教师的备课、上课提供了广阔的发

9、挥空间，使课堂教学更有针对性、灵活性、高效性。如我们的民风民俗一课中，教师根据课堂需要资源库里调用大量有关中国传统节日和少数民族风俗习惯的文字、图片、影像资料等，学生也可以以“节日”为关键词，通过网上查询，调查收集材料然后根据自己不同的爱好和需要，自由地选择阅读材料，再和其他同学进行交流，互相补充，就会对中国的传统节日各民族的习俗有一个更具体的了解，从中感受到中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧。四、白板功能及其技巧的使用，使教学更精彩，课堂更高效。应用拉幕、探照灯、拍照、擦除等白板的这些特殊效果和应用技巧，可以设计出各种形式的教学活动，提高了学生的注意力，增强了学生的学习兴趣，课堂气氛

10、活跃。特别是白板对动画、视频的控制与标注使教师能够更加自主的应用现有的多媒体教学课件，弥补了很多课件交互性较差的缺陷。如在我与小动物的课例中，教师利用电子白板的拉幕功能，利用猜谜语的形式一样样的揭示动物，利用定时器功能进行小组合作交流竞赛。通过这些白板功能及其技巧的使用，不仅有效地突破了教学的难点，而且课堂的效率大大地提高了。整堂课上，学生在饱满热烈的情绪中，一只只手举得高高的，学习已成为学生的自我需要，极大地激发了学生的学习兴趣。交互式电子白板为新课程改革提供了一种新型的教学互动平台。教师利用交互白板可以以更感性、更直接的方式授课，学生也可以更积极地参与到教学过程中，大大提高了师生交互的机会，培养学生的自主学习能力和创造性思维能力，发挥教师的教学潜能，促进了教师的专业化发展，从而使我们的课堂教学更加高效。【参考文献】1、李克东. 数字化学习. 电化教育研究.计算机辅助教学的新思路 2、王德,国外课程整合的发展走势及其启示。信息技术与课程整合3、李克东.数字化学习信息技术与课程整合的核心4、何克抗.信息技术与课程整合深化学科教学改革的根本途径. 【作者简介】张俊，中学高级教师，本科学历，润州区电教中心副主任。镇江市中青年骨干教师，全国网站建设先