盘古开天地教案-1

1、盘古开天地教案设计第二课时一、教学目标 :1、认识“猛、缓”等 10 个生字。会写 “暗、降”等 14 个生字。初步理解 “宇宙、黑暗、上 升、下降”等 13 个词语的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文 ,感受盘古无私奉献的伟大。3、感悟神话故事想象丰富的特点 ,积累文中优美的词句 ,尤其是 “怎么样的什么 ”的偏正词组。二、教学准备：课件教学过程：一、导入：1、看图猜成语故事。用课件出示 “女娲补天、精卫填海、后羿射日 ”等的图片 ,请学生猜猜图上画的是什么故事。2、引导总结发现。猜了这几个故事你有什么发现 ?（都是中国古代神话故事。 ）师：今天，当我们仰望蓝天、俯瞰大地的时候，我们一定

2、会想起一个人（生答：盘古；师板书课题）3、让我们举起右手 ,写下他的名字。 （板书:盘古）。4、我们知道是盘古开辟了天地 ,创造了美丽的宇宙。 （板书:开天地 ）今天我们就一起走进这个神话故事 ,去感受它的神奇。一起读 （齐读课题 ）5、复习本课字词。二、授新课：（一）齐读课文 :（二）学习课文 1、 2 自然段：1、 很久以前宇宙是什么样的？混沌一片 天地未分2、 盘古面对无边的黑暗他做了什么？（1）指导读正确。（2）怎样的动作是 “抡起”呢?（指名做做这个动作 ）（3）谁来做 “猛劈”的动作?（4）朗读这个句子 ,要求让人感受到盘古的力大无比。（5）盘古用大无比的力量 ,抡起大斧头 ,把天

3、地劈开 ,我们可以用一个词来说就是 开天辟 地。（板书:开天辟地）3、什么变成了天，什么变成了地？幻灯示：在一声巨响之后 ,混沌一片的东西渐渐分开了。轻而清的东西 ,缓缓上升 ,变成了天 ; 重而浊的东西 ,慢慢下降 ,变成了地。（1）这个句子很有意思 ,请你仔细读一读 ,说说你发现了什么 ?（引导学生四对反义词 ,一对近 义词）（2）幻灯示“填一填”，学生完成。（3）指导朗读（三）第三自然段：师：天地分开了， 盘古又做了一件事情，让我们为这位英雄的行为肃然起敬。 请同学们 读读第三自然段。（生谈论交流）师：一天过去了，天升高了 （生：一丈）地下沉了 一一（生：一丈）盘古长高了 一（生：两丈）

4、盘古就是这样随着天地的升高和下沉越长越高， 直到天地成形后， 他累倒在地。 多么了 不起啊！谁愿意读？（1）（出示课文插图 ）你看 ,盘古就是这样头顶着天 ,用脚使劲蹬着地 ,盘古这样的动作我们也 可以用一个词来说就是 顶天立地（板书:顶天立地）（2）谁来读读这个句子 ,读出顶天立地的气势。（四）学习第四自然段1、天地终于成形，盘古却累得倒了下去，这一倒，盘古的身体发生了巨大的变化。都 变成了什么呢？好好读这一段，同桌两人，一个读盘古的身体部位，一个接变成了什么？ 同桌互相读读着读着，你仿佛看到了怎样的画面？2、盘古仅仅变成风云、花草,他身体的哪些部位还变成什么？展开你想象的翅膀指名说3、你们

5、的回答，终于让我明白了，盘古的身体，化作了宇宙万物咱们合作读，一起分享这段美妙的文字带给我们的心灵震撼。师生分读。背下来（五）总结全课1、小结 :同学们我们看到的辽阔的大地 ,奔流不息的江河，茂盛的花草树木 ,滋润万物的雨 露。这一切都是我们的老祖宗盘古创造的 ,让我们用一句话表达炎黄子孙对他的景仰吧 ! 出示 :人类的老祖宗盘古 ,用他的整个身体创造了美丽的宇宙。2、齐读。3、让我们做一个大胆的想象，如果没有盘古，就没有什么？4、什么都没有的宇宙就是开头说的“混沌一片” ，学到这里。你有什么话想对盘古说什 么？写下来。（六）升华感情拓展延伸同学们，真的有盘古这个人吗？是的，这是个神话，盘古这个人是不存在的，美丽的宇宙是劳动人民创造的，以前，在 科学技术不发达的时候， 有些自然现象无法解释， 人民就创造了很多有趣的神话， 在我国传 统文化这座宝库里， 还有许许多多的神