中学数学教研组科组教学工作总结

1、中学数学教研组教学工作总结一学期的教学工作又将落下帷幕，在全体数学教师密切配合下， 科组工作顺利开展，虽未轰轰烈烈，但也踏踏实实。一学期以来，数 学科组的老师共同合作、共同探索、共同成长，根据学校的教育教学 计划，结合本科组的实际教学计划，以培养学生核心素养为发展主导目标，以提高教学质量为根本，按常规管理， 积极推进课堂教学改革、认真搞好课题研究，同时也注意培养新教师，提升其教学教育能力， 使其适应教学工作， 尽快成长。 为此开展了一系列教研活动并取得了相当可喜的成果：一、更新课程理念，转变教学观点（一） 利用集体备课时间， 组织全体数学老师再次学习数学新课程标准及考试大纲要求等， 正确把握数

2、学教育的方向， 积极倡导自主， 合作、探究的学习方式，转变教师的教育教学理念，并要求把新课程 标准理念贯彻到教学设计、贯彻到课堂中。（二）充分利用网络资源，及时了解课改动态，多渠道多方位获 取信息，提高理论水平。3 月 23 日，组织xx、xx、xx 三位老师外出江门学习交流数学中考疑难问题对策的研究以及案例设计。二、开展教研活动，提高教学质量（一）加强课堂教学，提高课堂效率。本学期共开常规公开课十几节，现代智能课室展示课8 节，主讲老师精心准备，认真备课、上课、反思，听课教师认真听课，集体评议，相互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围。（二）走出去，请进来。多次邀请市教研室xx 来我校进行教育

3、教学指导。对新老师的培养以及九年级老师中考备考起到了关键作用。（三） 积极组织学生参加九年级数学竞赛活动。虽然没有取得很好的成绩，但是我们知道，今年我们的目标是什么，有舍才有得。（四）进一步完善集体备课制度，健全科组资源的整合。三个年 级，以备课组为单位，确定主备人，分内容、分章节，有计划，有目 的的进行， 力求备精品课， 然后各教师再根据自己的教学风格以及班级的情况二次备课。目前，各备课组都积累了不同形式的教学资料， 有的是老师们自己拟定的，有的是网络搜集的，每年交替更换使用并更新，做到资源共享。集体备课结合了各类教学资源，优势互补，形 成了教的合力，提高了数学教研组整体教学教研水平。三、抓

4、好常规检查，提升教学质量在鼓励教师们创造性工作的同时，不放松对教学常规的指导和监 督。本学期，教研组配合教导处进行推门听课，规范教师上课行为， 发现问题，及时处理。检查内容包括是否写教案（新教师写详案，5年以上的老师写简案），教法学法的使用与指导是否合理，知识的讲解是否恰当。四、提升专业发展，加强新教师的培养我们教研组每位教师都十分注重自我提高， 不断给自己加压， 以便更好地从事教学工作， 在进行繁重的教学工作的同时， 个别教师还潜心研究，自觉反思。不断地总结与提高自身的教学教研水平。 Xx撰写的论文 xx 获得市一等奖， xx 老师推送的 xx在“一师一优课，一课一名师”活动中获得市一等奖，

5、xx老师研究开发的精品课程获得市三等奖，新老师xx、xx 在镇新教师说课比赛在荣获二等奖。五、看清现状，齐头并进在开学初的计划中，学校下达的要求是，三个年级高质量完成“AB 率达 60%”的任务。从总体看备课组2017-2018 上AB率ABC率2017-2018下AB率ABC率七年级61.87%87.63%七年级59.11%89.47%八年级59.89%88.43%八年级61.09%88.72%九年级59.23%88.64%九年级58.82%94.12%总体情况， AB 率有所变化，遗憾的是七年级、九年级有点小退步，没有达到 60%的最低要求，而相反，八年级有所突破，实现了学校下达的最低要求

6、 60%，因此对于明年的九年级，冲刺市一等奖，实现更高的目标超过65%，奠定了基础。ABC率的情况，每个科组都有进步，九年级进步最大，超过（一）七年级的情况90%。班级教师AB人数AB 率排位ABC人数ABC率排位一(1)2444.44%94888.89%6一(2)3563.64%25090.91%3一(3)3259.26%64685.19%8一(4)3461.82%35090.91%3一(5)3054.55%84683.64%9一(6)3156.36%74887.27%7一(7)3461.82%35192.73%2一(8)3767.27%15294.55%1一(9)3461.82%35090

7、.91%3合计29259.11%44289.47%七年级这学期出现了一些波动，原来老师之间的差距是比较小的，现在有些被逐渐拉开了距离。1、1 班和5 班的与第一的差距最大，其中1 班掉的一塌糊涂， 对于新老师所带的 “科任班” ，需要该老师认真反思，及时找出问题。2、6 班也是一个问题，上学期还高达67%，这学期也掉了，所以老师的教学风格会慢慢影响学生的长远发展。3、4 班也是在进步的，作为老教师，实属难得啊！4、ABC率 2、4、7、8、9 班都超过90%。（二）八年级的情况班级教师AB人数AB 率排位ABC人数ABC率排位二(1)3055.56%84277.78%10二(2)2851.85

8、%104583.33%8二(3)3972.22%14990.74%5二(4)3566.04%34686.79%6二(5)3057.69%65096.15%2二(6)3871.70%24992.45%4二(7)2852.83%94483.02%9二(8)3464.15%54686.79%6二(9)3157.41%75296.30%1二(10)3465.38%45096.15%2合计32561.09%47288.72%AB率的排名情况，变化不大，部分班级有明显的进步。1、8 班和 5 班是进步较大的班级，也是全年级AB率进步的重要支撑。2、还有两个班没有达到55%，分别是2 班和7 班，值得老师去

9、深刻反思。3、ABC率问题，直接反映了老师的课堂掌控能力，管理不好，D率的学生会比较严重。相信今学年科任老师的调整，会带来质的飞跃。（三）九年级的情况班级教师AB人数AB率排位ABC人数ABC率排位三(1)2950.88%95189.47%8与上学期的AB率，比较，有所退步，但是在这样的生源条件下，这样竞争压力大的中考条件下，一些小意外也是值得我们所有老师去思考，学生的考场发挥与平时的锻炼都需要我们去关注。ABC率是三个年级最好的，高达94%，体现了九年级的老师，真的是拼了。我相信， 如果每个年级每个老师，都向九年级年级的老师那样努力， xx 中学的数学一定会重现辉煌。总结过去，展望未来，我们清醒地认识到身上肩负的重任，探索之路任重而道远，我们只有不断学习，不断地开拓进取，迎接更大的挑战。三(2)3258.18%45294.55%4三(3)3157.41%55092.59%6三(4)305