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文档简介

1、 柘里渡小学（数学）学科备课表格执教教师：_ 2018 年 12月5日 年级学科一年级数学教材版本人教版备课教师刘向葵单元课题20以内的进位加法课题8、7、6加几（1）教学课时第3课时【教学内容】教材P91及练习练习二十一第1、2题【教学目标】 1.使学生在已有经验的基础上，自主探索得出计算8、7、6加几的各种方法；使学生进一步理解“凑十法”，并能正确熟练地口算8、7、6加几。 2.培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。【教学重难点】使学生在已有经验的基础上，自主探索得出计算8、7、6加几的各种方法。【教学准备】课件、小棒 教学过程： 一、创设情境，激发

2、求知的欲望1.教师创设情境：体育课可好玩了，瞧，同学们都在跑步呢。观察主题图，从图中获得了哪些数学信息?（P91情境图）你能提出什么数学问题呢？这时一共有多少个小朋友在跑步?请同学们帮忙算一下。先在小组里讨论如何解决这个问题，好吗? 2.小组合作讨论。 3.小组汇报交流。4.教师小结：同学们想出的这几种办法都不错，这些方法中你最喜欢哪一种方法?二、动手操作，自我感悟，探求新知1.如果用计算的方法，应该怎样列算式呢?学生回答，教师板书8+5。师：8+5应该怎样计算呢?请同学们在小组里用小棒摆一摆。2.小组汇报交流。（由于学生有了9加几的基础，所以很容易想到用“凑十法”来解决这个问题。）3.师边板

3、书边小结：同学们真聪明，都想到了从5根小棒中拿出2根，跟8根小棒凑成10根，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒，这种方法真不错。问：其他小组还有不同的计算方法吗?4.师：刚才我们通过摆小棒，计算出了8+513，现在我们不摆小棒，只看算式，你能计算出8+4、7+6、6+5的结果吗?学生汇报。（教师多让几个学生说想法。）5.师：同学们刚才都是把8、7、6分别凑成l0，然后用10再加上剩下的数，这也就是我们今天共同研究的主要内容8、7、6加几的计算方法。 (教师板书课题)6.师：同学们真不简单，自己想出了做8、7、6加几的题的方法，这种方法跟我们学过的9加几的方法一样，都是利用“凑十”。三、巩固练习完成教科书P91“做一做”。第1题。“圈一圈”，完成凑十的过程，再算出得数。第2题。先让学生说出凑十过程，再填在书上。第3题。学生独立完成，集体订正。四、课堂练习1.练习二十一第1、2题。先让学生看图，描述画面。再引导学生从不同的角度，用不同的分类方法确定两个加数，获得不同的解决问题的方法。【板书设计

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