![初中英语阅读教学设计与案例分析_第1页](http://file3.renrendoc.com/fileroot_temp3/2022-2/15/c1e4d5ad-4c88-4867-bfe1-d3ae9e142845/c1e4d5ad-4c88-4867-bfe1-d3ae9e1428451.gif)
![初中英语阅读教学设计与案例分析_第2页](http://file3.renrendoc.com/fileroot_temp3/2022-2/15/c1e4d5ad-4c88-4867-bfe1-d3ae9e142845/c1e4d5ad-4c88-4867-bfe1-d3ae9e1428452.gif)
![初中英语阅读教学设计与案例分析_第3页](http://file3.renrendoc.com/fileroot_temp3/2022-2/15/c1e4d5ad-4c88-4867-bfe1-d3ae9e142845/c1e4d5ad-4c88-4867-bfe1-d3ae9e1428453.gif)
![初中英语阅读教学设计与案例分析_第4页](http://file3.renrendoc.com/fileroot_temp3/2022-2/15/c1e4d5ad-4c88-4867-bfe1-d3ae9e142845/c1e4d5ad-4c88-4867-bfe1-d3ae9e1428454.gif)
![初中英语阅读教学设计与案例分析_第5页](http://file3.renrendoc.com/fileroot_temp3/2022-2/15/c1e4d5ad-4c88-4867-bfe1-d3ae9e142845/c1e4d5ad-4c88-4867-bfe1-d3ae9e1428455.gif)
下载本文档
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
1、初中英语阅读教学设计与案例分析一、 教材分析本单元主要是围绕着“visiting”这个话题,通过我们熟悉的周围的旅游胜地来开阔眼界,丰富学生的阅历,使学生养成勤于思考、善于总结的好习惯。二、 教学目标设计1、 知识目标:学习和掌握阅读部分所涉及的新单词和词组,尤其是一些习惯用语的表达方式及用法方面的固定搭配。2、 能力目标:进一步训练学生的自我阅读能力,并要求能够在快速阅读后领会主要句子的意思。3、 情感目标:增强实际交际能力,开阔眼界,加深对世界各地的了解,自觉地保护地球,保护环境。4、 教学重点与难点:1) 能运用所掌握的语法、句型和词汇进行交流。 2) 对文章的听说理解能力及获取具体信息
2、的能力。3) 对文章快速阅读的能力及阅读对写作的迁移能力。 5、教学方法和教学工具 任务教学法(Task-Based Language Teaching) 多媒体教室,录音机,教材6、 教学形式:Task-based learning, activity-based teaching (class work; individual work; pair work; group work)三、 课堂教学程序的设计1、 热身(Warm-up):Let the students talk about where they would like to go。设计思路:通过多媒体课件展示出的丰富多彩的图
3、画,刺激学生的视觉感官,避免了枯燥乏味的说教,激发了学生的学习积极性,让学生在轻松好奇的氛围中复习上节课的目标语言,也锻炼了学生的口头表达能力。另外,在交流过程中,也锻炼了学生的听力水平。2、 Leading-in T: Do you know something about Paris? (Show a picture of Paris )设计思路:让学生自由提问,来激发他们对巴黎的兴趣。S:Whats the capital? Whats the weather like? How about the transportation?Listening and scanning:Listen
4、 to the article and try to find the answers of the questions.设计思路: 听和读都是学生获取信息的有效途径。通过让学生边听边读(默读)可以培养其快速阅读的能力。通过有目的地听和读,让学生在了解课文大意的同时掌握课文中一些细节性的内容。3、 Skimming:1)Skimming the article and find one thing they would like about Paris, tell your partners why you like it and then make a dialogue about pair
5、s.设计思路:让学生进一步阅读课文,了解文章的内容,通过对话培养学生交流与合作能力。3) To ask the students to retell the story.设计思路:通过文章改写与复述培养学生运用语言的能力。4、 Extension activity: To ask the students to tell something about their own hometown.设计思路:学以致用,自己的话题会让他们产生更大的兴趣。同时,通过这项活动可以充分训练训练学生的综合技能。四、 课例分析 针对上述教学设计和具体的教学活动,本人事后有以下几点思考:1、 小组学习是学生比较喜欢
6、的学习方式。以小组的形式进行学习能够使学生反应积极、思维活跃,既有竞争又有合作,培养了学生的合作精神,让他们在合作中探究学习,可以做到共同进步,取得了比较满意的效果。2、只有通过阅读才能让学生充分理解课文内容,并培养一定的阅读能力。本环节通过“Listening and scanning 、Skimming 、retell the story、 tell something about their own hometown.”四个步骤,培养学生捕捉细节和再现阅读内容的能力。并且各个环节自然过渡,让学生沉浸在快乐的学习气氛中。3、教师在整节课中都让学生自己来担当学习的主人,真正体现了学生的主体地
7、位。五、课例反思在教学实践中,本人也体会到,阅读教学应处理好以下3个关系:1、教师与学生的关系:在新课程理念下,教师应为学生英语学习的指导者而不是包办者。教师目的是为了让学生掌握阅读文章的方法,激发每一位学生的阅读兴趣、提高学生的阅读水平。以“问题”“情景”的方式,引导学生参与、体验英语阅读的快乐,激发学生阅读的兴趣,培养学生良好的学习习惯,形成积极的学习态度和有效的学习策略。2、在教学设计中要设法让学生在轻松愉快的课堂氛围中学到知识、掌握技能,让学生体会到学习是快乐的。小组合作学习为学生创设了一个能在课堂上积极交往的机会,能充分发挥学生的潜能和主动地位,能改善课堂内的社会心理气氛,促进学生形成良好的非认知品质,大面
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 2025至2030年中国麒麟送子工艺品数据监测研究报告
- 《食物消化吸收》课件
- 《急性肾小球肾炎》课件
- 《fnh影像诊断》课件
- 商务定级练习试题及答案(一)
- 农产品贮藏与保鲜复习试题附答案
- 《水机幻灯片xym》课件
- 《安全生产法》课件
- “体验式”写作在农村初中语文写作教学中的实践
- 《CBT主要技术》课件
- 齿轮箱振动信号和故障诊断
- 小学生急救常识(课件)主题教育班会
- Part 7 Formal and Informal Styles课件
- 信息光学试卷试题及答案
- 文化差异及跨文化交际试题集
- PC-Ф800×800锤式破碎机结构设计
- 慢病患者随访服务记录表
- 双溪课程评量表完整优秀版
- 企业名字的81种数理含义
- 最新社工服务部组织架构
- 兴达农业组织架构(共1页)
评论
0/150
提交评论