小数的初步认识（李晓帆））

1、小数的初步认识教学内容：北师大版三年级上册第八单元第一课时教学目标：1、 让学生通过元角分的背景来初步感知小数，会读写小数，会把几元几角几分的人民币改成以元为单位的小数，也会把以元为单位的小数改写成几元几角几分的形式。2、 初步理解小数的意义，能将小数各个数位上的数与元、角、分建立一一对应。感受同一个数在不同的数位上表示的实际意义不同。3、 感受小数在日常生活的运用，培养学生的数感。教学重点： 把几元几角几分的人民币改成以元为单位的小数及把以元为单位的小数改写成几元几角几分的形式。教学难点： 理解小数的意义。教学过程：一、超级猜猜猜 孩子们，我们要开始上课了，数学书都带来了吗？好，请大家以最快

2、的速度将数学书放在抽屉里，数学书藏好了，都不要再看了，现在我们玩个游戏，我们一起来玩猜猜猜的游戏，这是我们的数学书，（出示超级猜猜猜，再点击出示数学书封面）请猜猜它的价格是多少？ （再点击出示猜猜它的价格是多少？）现在老师给你们一点提示，它的价格在6-7元之间，谁再来猜？（3人）每个人都想好了一个价格对吗？好，请把你想好的价格写在便签纸上，我们要看到底谁猜得对？都写好了吗？这本书的价格到底是多少呢？见证奇迹的时候到了，请看大屏幕！答案马上就要揭晓了（点击课件像幕布移动一样露出：6.76元），（再点击出示：数学书封底和放大的价格6.76元），请拿出数学书，看看它的价格。（出示6.76元）有人猜对

3、了吗？你是怎么写的呀？有没有人写成这种形式？其实价格即可以用几元几角几分来表示，也可以是用这样的以元为单位的小数来表示。这个数和我们以前学过的数有什么不同？对，这是小数，中间这个小圆点叫做小数点，今天我们就一起来认识小数。（板书课题）师：（6.76元）这个小数你们会读吗？读的时候发现什么？小数点的右边部分怎么读？师：小数点的左边部分和右边部分的读法是不同的,左边部分就按照整数的读法来数,右边部分要按顺序一个数字一个数字的读,就像读电话号码一样师：写小数的时候要注意什么呢？小数点特别重要，它把小数分成了整数部分和小数部分，一定要注意写成一个小圆点。大家在便签纸上写写这个小数。师：那你们知道6.7

4、6元到底是几元几角几分呢？ 生活中像这样表示价格的小数还有很多。（出示图片及对应的价格：笔记本3.15元、钢笔20.65元、铅笔0.09元、尺子0.90元）那这些以元为单位的小数到底要付几元几角几分呢？（出示：付多少钱？）现在请同学们在四人小组里轮流的说一说，开始！ 师：谁上台来说？这些以元为单位的钱到底要付几元几角几分？ 问： 这两个小数都是两个0一个9，为什么我们付的钱不一样呢？师；你们发现了没有？原来当我们要了解这些以元为单位的小数时我们要了解一下它们的位置，（将P4四个小数排队，小数点对齐，将小数排成一列）师：现在请同学们仔细观察一下，当用元来作单位时，小数的每一位具体表示什么意思呢？

5、将在同一列数位上的数框上并闪动，然后在每一列数字下面对应出示元、角、分，）师：同学们对于小数知道得真不少！关于小数，你还想知道什么？有没用想问的问题呢？姚老师特别喜欢爱提问的孩子。二、 超级碰碰碰 为了让你们了解更多的小数知识，老师设计了一款超级碰碰碰（出示游戏名称，）的游戏，请仔细看游戏规则：（用动画演示规则: 组长给每个人发6张牌，先把手上能碰成对的牌找出来，然后从组长开始出牌，一边出牌一边报牌上的价格，其他的同学手中的牌能与它碰成对就赶紧出牌先说“碰”然后报价格，碰成对的牌先放一边，下一轮由碰对成功的同学接着出牌，一直玩下去，谁手上的牌最快出完，谁就是第一名，其他人继续玩，直到产生第二名

6、则游戏结束。）听懂规则了吗？请记住玩牌的时候一定要先报牌上的价格。现在我们就赶紧开始玩吧。师：游戏到此结束，你们的牌都碰成对了吗？（点击屏幕快速出示12对牌）获得第一名的同学举举手，掌声祝贺他们！请组长将牌收好。三、 超级变变变（看谁记得又对又快！） 好玩吗？我们接着玩，（出示超级变变变）现在请我们要用以元为单位的小数来记录钱数，挑战一下，看谁记得又对又快。1、请记录在记录单上。开始！（课件出示硬币：5元5不规则摆放并快速遮盖硬币下方出示填空：（ ）元）记好了吗？变变变，现在呢？（点击课件，将硬币排成队，元一列，角一列，分一列）2、下一个，又开始变了。（5元5角5分）。（点击课件，在原来5元5

7、角1分的基础上一个一个增加4分，增加到5元5角5分）3、接着变。（5元0角5分）请记录！（点击课件一次去掉5角，）4、再变一个，（5元5角0分）请记录！（点击课件出示5元5角0分）都记好了吗？谁上台来汇报。适时提问。 师：同学们真棒，记录得又对又快，我们继续玩硬币。现在我们不记数了，我们来数硬币，现在是5.55元（点击课件回到5元5角5分并且在硬币下面对应逐一出示元、角、分三个字和元旁边的小数点）增加一分呢？多少元？再增加一分呢？我们一起数一分一分的增加，接下来是：5.56、5.57、5.58、5.59、5.60。（由原来的5.55元逐一变成5.56元、5.57元，到5.59元时再增加一分，课

8、件动态的将10个一分变成一角，然后出示5.60元）。师：现在呢？再增加一分是多少？（十个一分是一角），现在一角一角的增加我们接着一起数好吗？接下来是5.60、5.70、5.80、5.90、6.00，（课件逐一变成5.60元、5.70元、5.80元、5.90元、到10角时课件动态的将10角变成一元然后出示6.00）。再增加一角，现在变成了几元？（6.00元）刚才数数的过程你们熟悉吗？虽然是小数，看来跟我们以前学过的数整数的方法差不多。有趣吗？四、 知识巩固拓展：1. 判断题2. 连一连师：今天，我们认识了一个新朋友小数。同学们，你们知道哪里还有小数呢？（课件出示：哪里还有小数？）（同桌可以互相说一说）生活中小数无处不在，我们一起来看个短片。微课：你知道吗？中国是最早产生小数的国家，它是由我国元代数学家朱世杰提出来的。我国古代用小棒表示数，这些小棒表示的就是215为了能表示2.15，就把小数点后面的数放低一格，（动态的将小棒下移一格。见书P81），这是世界上最早的小数表示方法。其实，生活中，小数无处不在，我们的身上就藏着很多的小数。看这位小朋友的身高是1.40米、体重是34.5千克、视力是5.2、鞋子码数是20.5厘米、跑50米的速