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文档简介

1、分数除以整数教学内容:苏教版六年级上册第4344页例1、试一试和练一练，第47页练习七第14题。教学目标：知识与技能：引导学生根据需要解决的实际问题，理解把一个分数平 均分成几份，求每份是多少用除法计算的算理。过程与方法：使学生经历探究分数除以整数的计算过程，掌握分数除 以整数的计算方法。情感态度与价值观：培养学生的探究精神，提高学生的抽象思维能力。教学重点：分数除以整数的计算方法。教学难点：理解分数除以整数的计算方法。教具准备：多媒体课件，每人一张学习单（例1的示意图）教学过程：一、导入新课 上个单元，我们学习了分数乘法，今天开始，我们来学习分数除法。这节课我们先学习分数除以整数。二、探究新

2、知 1.教学例1 （1）出示例题，让学生读题，理解题目意思。 （2）提问：量杯里有几升果汁，平均分给2个小朋友喝，怎样列式?为什么？(板书 ) （3）学生讨论:  可以怎样计算?为什么可以这样算? （4）让学生交流想法： 学生1：把4个单位1平均分成2分，用分子4÷2，分母还是5。引导学生用图示法表示出这样算的算理。 学生2：升平均分成2份,求每份是多少,就是求升的是多少，所以就可以用乘法来计算，列示为÷2=×=（升）。 老师：谁能再说一说，除以2为什么可以用×来计算？是2的什么数？（倒数） 2.教学“试一试”。 （1）提问：如果升升

3、果汁平均分给3个小朋友喝,每人喝多少升？怎样列式?（板书：÷3=×=（升） ） （2）怎么计算呢？能不能直接用分子除以整数算出得数？为什么？可以怎么算？ 3.总结方法。 提问:你觉得分数除以整数,可以怎么算？怎样算比较方便?三、巩固练习 1.做“练一练”第1题。 引导学生根据分数的意义进行操作，并根据操作过程写出得数。 2.做“练一练”第2题。 练习后问：分数除以整数，可以转化成分数乘法来计算，用这个分数与谁相乘？ 3.做“练一练”第3题。 各自练习后，指名说一说，每一题是怎么想怎么算的。 4.做练习七第2题。 提问:每组题有什么相同和不同的地方?计算时有什么不同?四、小结 这节课学习了哪些内容?分数除以整数怎样算?在什么情况下,可以用分数的分子直接除以整数?五、课后作业 练习七第1、3、4题。板书设计 分数除以整数量杯里有升升果汁，平均分给2个小朋友喝，每人喝多少升？ ÷

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