五年级下Lesson28_教学设计

1、Lesson28 教学设计一、教学内容与分析1. Just practise本课主要内容仍然是动词词组和现在进行时问答句的掌握。可继续借助词卡和图片，操练重点句型和拓展相关词汇。让学生在真实情境中自然使用语言，进行会话练习。要求能够听、说、认读以下短语play the guitar, play the violin和句型Whats Li Yan doing? She is singing a song.要求能够听、说、读、写以下短语tell a story, sing a song和句型What are you doing? Im telling a story.2. Just write本部

2、分的内容是学习本课如下四会短语和句子的书写：tell a story, sing a song, what are you doing? Im telling a story.3. Lets act本部分的内容是学生们正在以猜测的形式，谈论图片中的人物正在表演的动作，通过游戏的形式，让学生在自然的语言情境中进行语言交际，运用所学知识，以问答的方式，巩固不断复现的语言知识点。重点运用以下句子：Whats he/she doing? He/She is v-ing.Im v-ing.4. Lets chant在本课学生继续学习含有音素/u/的chant，学生在欢快的节奏中进一步体会chant的节奏

3、和押韵的规则，感受说唱英语的乐趣，体验英语学习的快乐。让学生通过chant，进一步巩固音素/u/的发音，在欢快的节奏中习得新知，扩展所学的知识。二、课前准备1. 准备教学CD-ROM、教学卡片、教学挂图和教学课件，用于进行新课教学。2. 教师准备8张职业图片和职业行为的卡片，用亍复习旧知。3. 教师准备学生熟悉的明星头饰，用于拓展练习句型。4. 准备奖励贴等，用于对学习效果进行评价。三、初学步骤与建议Step 1: Warm-up/Revision1)师生问好。2)图片搭配。教师将一组人物职业的图片展示给学生，共8张图片，再配8张相关职业行为的图片，然后教师把8张职业行为的词语卡片贴在黑板上，

4、边贴边让学生读一读。接下来让学生将8张职业图片贴在相应图片下，教师给贴得正确的学生发奖励贴。最后教师与学生做问答练习，以复习学过的句型与词语。例如：T: Look! What is the postman doing?S: He is sending the letters.T: Very good.Step 2: Presentation1)教师用课件出示元组学校组织庆祝“六一”儿童节，同学们进行表演的图片，与学生们展开讨论，引起学生的注意力和学习兴趣：T: Who are they? What are they doing?Ss:.2)教师逐一出示图片，与学生进步展开对话，进入本课的学习内

5、容：T: Look. Who is she?Ss: She is Zhang Li.T: What is she doing?Ss: She is singing a song.教师出示卡片sing a song，反复教读，然后操练句型He is singing a song.3)用以上方式，利用教学挂图和教学卡片学习以下词组：tell a storyHe is telling a story.play the guitarHe is playing the guitar.play the violinHe is playing the violin.教读后，在黑板上板书四会短语和句型，带领学

6、生进行操练。4)教师将以上四组图片贴在黑板上一起展示给学生，让学生进行看图说话。T: Who are they? What are they doing?Ss: She is Zhang Li. She is singing a song. He is Peter. He is telling a story. He is Li Ming. He is playing the guitar. He is Zhao Lei. He is playing the violin.此环节的设计旨在培养学生形成口头语篇的能力，可反复让学生操练此环节。5)教师用视频向学生展示一组学生熟悉的明星的舞台表演（

7、尽量是与本课相关的内容），让学生分组讨论涉及本课的四会内容时，教师应适时强调，加深学生的印象。6)展示小组讨论的结果，鼓励学生以口头作文的形式完整体现语言运用。核对结果后，教师与学生共同评价。Step 3: Practice角色扮演：1)教师拿出学生熟悉的明星的头饰，与学生谈论他们的职业，引导学生带上头饰，模仿表演，运用句型Im v-ing进行表达。2)字生分组进行角色扮演活动，在真实情境中进行语言交际，教师指导学生围绕重点句型进行谈论。3)全班推选出角色扮演优秀的学生，进行表演，教师与学生共同评价。4)播放chant的视频，对以下词汇进行解释：puppy, puppet, beat和join

8、 in。帮助学生理解chant的含义，指导字生找出押韵的单词，让学生跟着模仿，从而感知和操练/u/这个音素。Step 4: Language use场景设置：1)教师截取一段春晚节目的视频，播放给学生。通过画面，让学生讨论回答Who are they? 进一步熟练使用系动问be。2)教师逐一播放视频的节目表演，引导学生进行会话练习，加深对本单元所学句型的理解与运用。T: Who is she? What is she doing?S1: She is Song Zuying. She is singing a song.3)教师再次播放视频，让学生完整观看一边，引导学生合理利用语言，对视频进行

9、口头描述，训练学生口头作文的能力：S1: This video is about Chinese Spring Festival. There are many stars in it. Song Zuying is singing a song. Yang Liping is dancing. And Liu Qian is playing a magic trick. How interesting!Step 5: Assessment1)课堂教学过程中的评价。(1) 教师评价学生个人和小组活动的学习结果，给予鼓励性评价。(2) 注意对学生的学习兴趣、合作能力以及综合语运用能力等表现给予评价。评价项目我对本课的短语的掌握的情况我对本课的句型的掌握情况我和同学的合作情况我对语音语调的表达情况我对本课学习的感兴趣程度2)教师指导学生完成活动手册中的相关内