九年级《答谢谢中书书》《湖心亭看雪》复习教案总第14课时201646星期三伊艳慧

1、舒兰四中复习课教案用纸（正页）舒兰四中 设计人：伊艳慧学科语文年级九课题答谢中书书、湖心亭看雪课时1授课日期20164.6总第（14）课时复习目标知识目标学生自主完成文学常识、实词解释等基础知识点的梳理教师引导完成对结构梳理、内容分析、写作手法和思考感悟能力目标培养学生复习阶段自主分析归纳整理的能力情感目标使学生能够联系生活实际，进行感悟思考，解决实际问题复习知识点文学常识、实词、结构提纲、文章内容分析（问题思考）、写法、思考感悟复习重点结构提纲、文章内容分析（问题思考）、写作手法复习难点写作手法、课文内容的思考辨析、思考感悟板 书 设计 总-共谈山水特色：美 分-具体描绘手法、角度山水相映之

2、美 （静态、形体）（仰视俯视）动静相衬之美 色彩配合之美 （静态、色彩） （平视）晨昏变化之美 （动态、声响）（听觉视觉）总-感慨收束，其与谢公（谢灵运）比肩之意抒发亲近自然的喜悦之情 ，古今知音共赏惬意之情 舒兰四中复习课教案用纸（副页）复习内容及过程设计含时间分配教师活动学生活动课前三分钟 古诗默写 3一、交代目标：1 1、学生自主完成文学常识、实词解释等基础知识点的梳理 2、教师引导完成对结构梳理和文章内容的思考辨析、写作手法、思考感悟2、 答谢中书书复习 20 1、文学常识 陶弘景；自通明；号华阳隐居南北朝的思想家，医学家，被称为“山中宰相”。著有陶隐居集，书，既书信，又叫“尺牍”或“

3、信礼”，是一种应用文体，答谢中书书表达了作者沉醉于山水的愉悦之情和古今知音共赏美景的得意之感。 2、文章思路 总分总 一层（1）概述山川之美。 二层（2-6）具体描绘“四时”“晨昏”山川之美。 三层（7）总体评价，侧面烘托山川之美。 3、课文探究 1）“山川之美，古来共谈”在文中起什么作用？内涵怎样的感情？ 答：总领全文，点明中心。有高雅情怀的自豪感以及期望与古往今来的林泉高时相比肩之情。 2）“高峰入云”写出了山的什么特点？“清流见底”又写出了江水的什么特点？由此概括出江南山林的特点。 答：“高峰入云”写出了山的高大，气势磅礴。“清流见底”写山间水的清澈。江南山林具有秀丽齐绝的特点。 3）作

4、者从角度描绘山川之美，说一说“晓雾将歇，猿鸟乱鸣，夕日欲颓，沉鳞竟跃。”是什么叫的来描绘的？说说表达效果。 答：是从听觉和视觉。4）出自本文的对联“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竟跃。5）、作者描写景物有什么特点？这样写有什么好处？ 答：观察角度：由仰而府。景物形象：由险而微。景物状态：由静而动，由朝而夕。使山川景物和谐完整统一。6）、康乐指谁？有什么深意? 谢灵运，说明能够领略山川之美的人很少。7） 高峰入云，清流见底。从哪些角度描写的？描写了哪些景物？高山、白云、流水三种景物，突出山之高、水之净。仰观、俯察的角度。8）实是玉界之仙都，子康乐以来，未复有能与其奇者。”表达了作者怎样的思想

5、感情？ 答：表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。与谢公比肩之意溢于言表。3、 湖心亭看雪 201、 文学常识湖心亭看雪选自陶庵梦忆。作者张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶庵居士，明末清初(朝代)山阴(籍贯)人。出身世家，少为富贵公子，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲，明亡后不仕，入山著书以终。有陶庵梦忆西湖梦寻等。2、“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”一句写出了什么意境？此句在全文结构上有何作用？想一想这句中“绝”字的妙在何处？*路无行人，天无飞鸟，天寒地冻，万籁俱寂的意境。 作用：为下文“独往湖心亭看雪”作铺垫。 一个“绝”字，从听觉入手，描绘了一幅人鸟受冻，悄然无声，不

6、敢外出的寒冬静默图。3、“独往湖心亭看雪”一句中“独”字有什么表达作用？ *映衬出环境的幽静、空旷，表现了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式，也暗示作者的“痴”（不同凡响），为下文作伏笔。4、“天与云与山与水”连用三个“与”字写出了什么景象？*显示了天空、云层，山峦湖水混濛一片，举目皆白的景象。5、“与云与山与水、一白、一痕、一点、一芥、两三粒”这些词对表达中心有何作用？ *副词、数量词的使用，于微观中显出宏观，把铺天盖地的雪景烘托而出，写出了视觉的移动，使人感叹人在天地间，不过是沧海一粟。 6、“强饮三大白而别”“拉余同饮”两句中“强”和“拉”二字表现出人物什么感情？*“强”表现作者

7、的喜悦和豪爽心情;“拉”表现客人的喜悦心情。7、哪些动词表现作者的“痴”？ “痴”与课文第一段哪句话相呼应？写出作者什么心情？*拿、拥、往、看 与开头“独往湖心亭看雪”相呼应 写出了作者超然脱俗的性格。8、作者引用舟子的话有什么用意？作者为何要以舟子的喃喃之语来收束全文？*作者引用舟子的话包含了对“痴”字的赞赏，作者的确痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致。衬托作者深夜偶遇知音的惊喜心情，表明作者不虚此行，深夜赏雪，收获颇大，印象极深。 画龙点睛，深化意境。对此迷人雪境，“痴”情人不只“我”一个，这也是一种巧妙的侧面烘托。 9、文章结构第一段，交代了游西湖的时间以及环境。第二段，主要描绘西湖雪景。作者用白描的手法，随意挥洒几笔，就点出了雪景神采。第三段，写亭中游人煮酒赏雪，邀“余”同饮的情景。第四段，借“舟子”之口含蓄地表达了文章的主旨。10、凌晨时分，正是寒气倍增之时，作者却“独往湖心亭看雪”，由此可看出作者怎样的生活志趣？答：能表现出作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式。11、“强饮三大白而别”“拉余同饮”两句中“强”和“拉”