6胖乎乎的小手

1、6、胖乎乎的小手教材来源：义务教育课程课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版教内容来源：小学一年级语文（下册）第二组 孝敬父母 我爱我家教学主题：精讲课 课时：共两课时授课对象：一年级学生设计者：郑小芳 目标确定的依据：课程标准相关要求：1、喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。认识常用汉字1600个左右，会写800个。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受孩子的形体美。2、能用普通话正确流利有感情地朗读课文。借助图画阅读，在阅读中获得情感体验，感受预言的优美。教材分析：爸爸妈妈的双手能工作，姥姥的双手能做饭，兰兰也有一双手，能画画，能写字，

2、能给爸爸拿拖鞋，能给妈妈洗手绢，能给姥姥挠痒痒，肯定还能做别的许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。这就是大家喜欢兰兰胖乎乎的小手的原因。课文以此来夸奖兰兰爱劳动，关心长辈的好品德。学情分析：文章所蕴涵的爱的教育不容我们忽视。老师首先应该让孩子们懂得如何爱父母，敬长辈。因此，在学生熟读课文、识记生字的基础上，我们应该把重点放在大致理解课文的内容上，引导学生爱长辈，爱家庭。识字时，引导学生自主识字，注重引导学生发现规律，从而提高学习兴趣。通过学习来培养学生的观察能力和语言表达能力；培养学生认真读题、做题，认真写字，独立思考的良好学习习惯。学习目标：1、在脱离语言环境、没有拼音帮助的情况下，能从整体

3、字形上正确认读“胖、喜、张、刚、贴、墙、替、拖、鞋、帮、等、变、情”13个生字；并能结合自己的生活经验，用生字组词或说简单句。2、能按笔顺规则，在田字格中正确、端正、整洁地书写“看、着 、画、 笑 、兴 、会”6个生字。并通过观察与书写，初步感受汉字的形体美；同时在老师的提示下，自觉纠正不当的写字姿势，养成认真书写的良好习惯。3、在识记生字、练读课文的基础上，能用普通话读准字音，读通句子，有感情地朗读课文。在朗读中了解课文内容，从而以自己的实际行动关心照顾父母，帮助父母做一些力所能及的小事。学习重难点：1、在脱离语言环境、没有拼音帮助的情况下，能从整体字形上正确认读“胖、喜、张、刚、贴、墙、替

4、、拖、鞋、帮、等、变、情”13个生字；并能结合自己的生活经验，用生字组词或说简单句。2、能按笔顺规则，在田字格中正确、端正、整洁地书写“看、着 画、笑、兴、会”6个生字。评价任务：1.对于目标1，可以在检查学生的识字情况时，采取指名认读、开火车读、游戏抢读、同桌互读等手段，通过倾听、观察来评估学生的识字目标落实情况，目标达成度应在95%以上。2.对于目标2，可以分散在两个课时中来评价，评价维度较多元。可通过观察学生的写字姿势和书写习惯、展示学生在课本上书写的生字、巡视学生听写生字的情况等方式来评价写字目标落实情况。其中，生字的默写正确率应达95%以上；生字的规范书写程度应达90%左右；学生正确

5、的写字姿势与良好的写字习惯应达90%以上。3. 对于目标3，分散在两个课时来评价。其中，第一课时，在落实识字目标、自己练习朗读的基础上，可采用指名朗读、自由朗读的手段，通过倾听、观察来评价读准字音、读通句子两个浅层次的朗读目标；第二课时，可采取倾听、观察、评读等手段，通过自由朗读、比赛朗读、创设情境读等方式来评价朗读的第二个层次读通顺。最终，能落实朗读前两个层次目标的应达95%以上。学生读懂句子，理解词义的基础上，结合自己的生活实际，通过指名说、同桌互说、小组交流来评估落实情况。教学过程：第一课时教学环节教学活动评价要点猜谜激趣，导入新课。活动一1、猜谜：同学们，喜欢猜谜语吗？今天老师为大家带

6、来一个谜语，谜面是这样的：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。谁知道它是什么？ 2、画手：老师请你上来把小手画在黑板上。（这小手胖乎乎的）告诉大家你都能用小手做什么？那大家说说这是一双什么样的小手？激起学习兴趣，引导学生思考谜语。根据教师问题，结合自己的生活习惯有针对性的回答问题。活动二 兰兰也有一双胖乎乎的小手，（板书：课题）全家人都喜欢，为什么呢？打开课文胖乎乎的小手初读课文活动一1、自由读课文，要求：（1）读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。（2）有困难的地方可请教他人（同学、老师）。2、同桌互读。会依据要求自主学习，针对学习中的困难选择合适的解决

7、方案。（评价目标1）自主识字 合作交流活动一1、出示词语：出示词语胖乎乎、喜欢、张贴、拖鞋、帮忙、刚刚、事情、变成、墙上、代替自读：这些词语会读吗？ 指名读：谁来读读？其他同学注意听：如果读对了，大家就跟着连读两遍；如果读错了，还要找小老师帮忙纠正呢。开火车赛读（词卡）。 齐读。根据识字教学模式，遵循“生字反复再现，多法自主识记”的识字原则，通过读文初步识字、交流巩固难点、组词说句助记等措施，采用自主认读、指名认读、同桌互读、开火车读、游戏抢读等手段，全面彻底地落实目标1。活动二 识记生字出示生字：胖、喜、张、刚、贴、墙、替、拖、鞋、帮、等、变、情 自读：词语大家读得那么好，字宝宝说他想和爱学

8、习的孩子交朋友，你愿意和他交朋友吗？交流识字方法：可以组词、可以说识字方法、也可以用字组词说话。开火车读。再读课文，感知发现活动一1、自读课文：生字宝宝回到课文中，你们还认得吗？把字音读准，句子读通。要是遇到不好读的句子，可以把它多读几遍，开始读吧。2、同桌互读、指名读3、自由读文：自己再把课文读读，比比谁读的正确、通顺又熟练。通过多种形式的读课文，落实目标3。指导书写生字活动一出示带田字格的生字：“看 着 画”1. 认读生字。 2.观察练写：仔细观察这些字有什么特点？ 小组内交流。范写，学生照田字格中的字书写。3、展示激励：展示个别优秀者或进步者的作品。与例字对比，找出自己的好字；写得不好的

9、字，可以在本上再写一两个通过学生对生字的回顾认读、对字形的观察分析、教师的范写指导、学生的描红练写以及教师的巡视提醒等手段，全面落实目标2。第二课时教学环节教学活动评价要点复习巩固生字活动一：出示生字卡片。读生字，并口头组词；开火车认读。遵循生字反复再现的原则，让生字和学生再次见面，复习巩固所学的生字。朗读课文。感悟课文。活动一 自由读课文想一想为什么全家人都喜欢兰兰的画呢？交流反馈，出示三个句子：爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”妈妈说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”姥姥说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”板书：爸爸拿拖鞋妈妈洗手绢姥姥挠痒痒过第二环节的学习，让学生在多种形式的

10、朗读感悟中全面落实课时目标2。活动二：指导分角色朗读（1）四人小组分角色朗读。（2）老师叙述，请学生表演。（3）指生分角色朗读。活动三：全家都喜欢兰兰的小手，你能用上“因为所以”来说说他们喜欢小手的原因吗？能根据教师的引导，完成说话练习。活动四：读最后自然段（1）、你们明白了全家为什么喜欢这一幅画，兰兰也明白了。她会说什么呢？（2）、指导朗读明白了的语气。5、想一想：兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？6、看看自己的小手，想：你的小手长大以后会帮家人做哪些事情呢？在朗读中了解课文内容，从而以自己的实际行动关心照顾父母，帮助父母做一些力所能及的小事。（学习目标3）写字教学活动一1、教师指导书写：笑 兴 会2、生书空、练写3、交流写字情况通过学生对生字的回