体积和体积单位

1、柳州市驾鹤路小学“活美课堂”教学设计表教材内容人教版 数学 第十册 第三单元教学主题体积和体积单位课 时第4课时执教者黎纯教学目标（三维目标）学习目标（12个目标）1. 知识与技能：让学生了解体积的概念和体积单位，感知长方体和正方体体积单位的大小。2. 过程与方法：动手操作，正确推导出长方体和正方体的体积公式，并能熟练计算它们的体积。3. 情感态度与价值观：进一步培养学生的动手能力、观察能力以及归纳推理能力，发展他们的空间想象力，体验探索的乐趣。1.我能通过观察，操作等活动，描述出1立方米、1立方分米、1立方厘米物体的体积。2.我能通过对比，正确区分长度单位、面积单位和体积单位。教 学 过 程

2、一、情境激趣，目标导学1. 问题引领，激发兴趣出示大、小苹果，问：哪只苹果占的空间大？你能从自己的身边选两件物体，比比它们的大小吗？2.出示学习目标： （1）我能通过观察，操作等活动，描述出1立方米、1立方分米、1立方厘米物体的体积。（2）我能通过对比，正确区分长度单位、面积单位和体积单位。二、自主学习，合作探究（一）问题推动，猜测想象1.问题推动，猜测想象（1）出示主题图：乌鸦喝水的故事。提问：看图，谁能说说乌鸦是怎样喝到水的？为什么？（二）亲历体验，沟通图体1. 实验观察，初步体验：取两个同样大小的玻璃杯，先往一个杯子里倒满水，取一块鹅卵石放入另一个杯子里，再把第一个杯子里的水倒到第二个杯

3、子里，会出现什么情况？为什么？（第一杯的水不能倒入第二杯，因为鹅卵石占据了一部分空间。）2. 观察比较，形成表象电视机、影碟机、手机，哪个所占的空间大？结论：不同的物体所占空间的大小不同。物体所占空间的大小叫做物体的体积。上面三个物体，说哪个物体的体积最大？哪个物体的体积最小？（三）渗透思想，建构模型 1.出示P27最下面的两个立体图怎样比较下面两个长方体体积的大小呢？2. 认识体积单位我们已经知道了常用的长度单位、常用的面积单位。你能根据这些推想出有哪些常用的体积单位吗？常用的体积单位：立方厘米、立方分米、立方米（板书）3.小组活动活动名称：智慧大拼图活动目的：认识立方厘米、立方分米，立方米

4、活动步骤：（5分钟）（1） 学生操作，教师巡视指导。取出自己带的1立方厘米、1立方分米的模型，观察它们的形状、大小，量量它们的棱长各是多少？（2） 小组交流。 观察1立方厘米、1立方分米的模型，说说它们的形状、大小。 按14号顺序说一说测量的结果。 对比一下，你发现了什么？（3） 小组汇报，交流反馈（4）认识1立方米小组讨论：怎样表示1立方米小组合作，用三根1米的木条操作，建构1立方米。（5）引导学生概括： 三、活学活用，拓展思维基础练习：1填空。物体所占（ ）叫做物体的体积。常用的体积单位有（ ）、（ ）、（ ）。数学书的体积是300（ ）。电冰箱的体积约是0.27（ ）。运货集装箱的体积约

5、是40（ ）。用4个1立方厘米的小正方体拼成一个长方体，它的表面积是（ ），它的体积是（ ）。综合练习：2连线。主席台的体积 24立方厘米书包的体积 24立方米墨水盒的体积 24立方分米拓展练习：1.一块正方体的钢板，棱长是20厘米，每立方分米的钢重8.9千克。这块钢重多少千克？20厘米=2分米  2×2×2=8（立方分米）8.9×8=71.2(千克)2.一根长方体钢材,长4.8米,横截面是一个边长5厘米的正方形。每立方分米钢重7.8千克,这根钢材重多少千克?3.一块长方体铁板重468千克,又知铁板长2米,宽1.5米,厚2厘米。每立方分米的铁板重多少千克

6、?四、回顾反思，总结提升1. 这节课你学会了什么？你是怎样学的？2.你掌握了什么方法？【设计意图】让学生自己总结本节课所学的知识和学习方法，不但能提高学生学习的积极性，检查学生的学习效果，而且突出了学生的主体地位，让学生在不知不觉中应用了数学中概括总结的学习方法，同时深化了所学知识。五、课后作业 完成教材第3页练习一第4题。活动名称：智慧大拼图活动目的：认识立方厘米、立方分米，立方米活动步骤：（5分钟）（4） 学生操作，教师巡视指导。取出自己带的1立方厘米、1立方分米的模型，观察它们的形状、大小，量量它们的棱长各是多少？（5） 小组交流。 观察1立方厘米、1立方分米的模型，说说它们的形状、大小。 按14号顺序说一说测量的结果。 对比一下，你发现了什么？（6） 小组汇报，交流反馈（4）认识1立方米小组讨论：怎样