26一面五星红旗教学设计

1、26、一面五星红旗教案教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2014年版教学内容来源：小学三年级语文（下册）第七组教学主题：国际理解和友好 课时：两课时授课对象：三年级学生 设计者：明港办事处吕槐小学 苗桂荣目标确定的依据：1.课标相关要求：有初步的独立识字能力，能用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系上下文理解词句意思，并能把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情。积累课文中的优美词语、精彩句段。2、教材简析：教材分析：一面五星红旗主要讲述了一位中国留学生，为了维护国旗尊严，毅然拒绝了救命的面包，面包店老板为之感动，救助他的

2、事。3、学情分析： 平时学生对我们的国旗了解不够，通过学习这篇课文，让学生能对国旗的进一步认识，选这篇课文的意图，一是帮助学生全面理解“国际理解”的内涵，即国与国之间要互相尊重，人民要友好往来。“国际理解”并不是放弃民族自尊，只有热爱自己祖国的人才能赢得外国人的尊重；二是学习一些刻画心理活动的方法。学习目标：1、通过查阅工具书正确认读“摊、奈、凝、竖、拇”。会准确书写“窄、脖”等13个字。能正确读写“假日、背包”等18个词语。2、在熟读课文基础上，能正确流利有感情地朗读课文，3、通过默读课文，读懂本课内容，了解面包店老板态度变化的原因。4、感受中外人民之间的友好情谊，并懂得一个热爱祖

3、国的人是值得尊敬的。学习重点：读懂课文，了解面包店老板态度变化的原因，感受中外人民之间的友好情谊。评价任务：1.目标1字词的学习，可以通过检查认读生字词，检查读文的方式进行了解和重点指导，学生对字词的掌握可通过当堂默写来评价。2.对于目标2，通过小组互查，课堂观察，使95%的学生能读正确朗读。3、目标1的感情朗读，第二课时可先在学生自主学习的基础上，通过课堂观察、同伴互助、指名朗读、师生点评等方式进行评价，使80%的学生能划出文中描写面包店老板态度变化的句子。4、目标2通过划令人感动的句子和面包店老板态度变化的句子，来感受中外人面之间的友谊。教学过程：第一课时教学环节教学活动评价要点环节一、激

4、情导入，提示课题1.出示多媒体课件：升国旗仪式录像。2.教师导入：同学们，在这庄严肃穆的升旗仪式中，望着徐徐升起的五星红旗，你会想到些什么？3.心灵对话：学生自由谈论自己的感想。4.导引课题：是呀，五星红旗是我们中华人民共和国的象征，每个中国人都应该尊重和爱护它。下面让我们一起来学习一篇关于“一面五星红旗”的故事。（板书课题）学生自由谈论自己的感想。环节二、初读课文，读准读通1.自由读课文，读准字音，读通句子，画出本课生字及所在词语，多读几遍。（给学生留有充足的读书时间）2.小组合作学习。a.拿出小组自制的词语卡片进行认读，说说自己认识哪些字，怎么认识的。互相教读不认识的字词，并想办法快速记住

5、。b.轮读生词卡片，讨论词语意思。c.轮读课文，互相纠正字音。d.提出不懂的问题，交流解决。教师参与部分小组的学习，指导学生学会合作学习，帮助释疑解难。3.集体交流反馈。a.课件出示生字新词，开火车快速认读。为生字再找些新朋友组成词语，请学生在黑板上写下来。b.指名分段朗读课文，学生评议。c.提出小组内没有解决的疑问，全班讨论。（有些需要深入读书方能解决的问题可写在黑板上，暂不讨论）能说出自己的识字方法。（评价目标一、二)环节三、巩固识字，指导写字1.请学生仔细观察田字格中生字的字形，想想这些字在书写时要注意些什么，怎样写才美观。2.全班交流，教师相机范写比较难写的生字，如“窄、摔”等字。3.

6、练习临写，教师巡视指导。4.展示学生的书写作业，进行评议。并能能正确书写汉字。(评价目标一)第二课时教学环节教学活动评价要点环节一、复习导入听写生字、词语评价目标一环节二、细读课文，互动探究1.自主学习：默读课文，了解课文主要内容。（给学生留有充足的时间）2.小组合作：与小组内的同学交流自己的读书感受及收获，组长带领组员把大家的收获进行整理归纳。a.说说课文主要讲了一件什么事。b.“我”为什么不接受老板的条件？3.集体交流：每组派一个代表进行汇报，教师结合学生发言相机出示描写面包店老板的语句，引导学生认真进行品读，并结合上下文弄清其态度变化的原因被“我”的爱国行为深深打动。指导学生有感情地朗读

7、有关段落。学生自主学习的基础上，通过课堂观察、同伴互助、指名朗读、师生点评等方式进行评价，使的学生能划出文中描写面包店老板态度变化的句子。（评价目标三）环节三、动情朗读，升华感悟1.通过认真读课文，你觉得“我”和面包店老板是怎样的人，你想对那个面包店老板或作者说些什么？请学生畅所欲言。2.带着对作者及面包店老板的敬佩之情，有感情地朗读课文。3.自由组合，练习分角色朗读课文。4.请一组同学朗读，全班同学共同评议。指名朗读、分角色读。（评价目标三）环节四、研读课文，体会按事情发展顺序叙述的表达方法1.读了课文，同学们被“我”的爱国情感和中外两国人民之间的友好情谊所深深感动。请同学们再来读读课文，想想课文的叙述顺序。2.全班交流，教师引导学生体会作者的按事情发展顺序叙述的表达方法（先写漂流过程：出发、遇险、来到小镇面包店；再写来到小镇后的情况：向老板求助，和老板谈交换面包的条件，拒绝用五星红旗交换，被老板救助）通过理出课文顺序，来感受中外人面