20以内的进位加8

1、如何提高20以内的口算能力 20以内进位加法和退位减法的口算属于基本口算，它是多位数计算的基础，也是进一步学习整数必须练好的基本功之一。基本口算的熟练程度制约着笔算能力的高低，如果对这部分知道掌握不牢，计算起来既慢又容易出错，不利于后续知识（口算和多位数笔算等）的学习。因此，熟练掌握“20以内进位加法和退位减法”的口算思想和方法特别重要。 1、重视口算算理的训练在口算教学中,让学生有效地掌握口算的基本方法的主要途径是教学生理解算理,因此在教学时,我十分重视算理教学.如在教学20以内的退位减法时,出示167,不要急于把现成的“破十减”灌输给学生,而要站在学生的角度审视问题.让学生用自己喜欢的方法

2、探求解决问题的方法,有的学生会摆一摆学具,找出答案“我是这样想的,先算1073,再算369.”；“我是这样想的,先算16610,再算1019.”有的学生用扳手指数数,“我是这样想的,把16记在脑子里,伸出7个手指头,从16开始,一边屈指一边数,15、14结果是9.”有的用“做减想加”来计算,“因为9716,所以1679”；通过说理训练,方法活了,口算速度也加快了. 2、进行一些数字的分拆游戏，培养孩子的数感。低年级的孩子学习口算时，可以先搞清楚10的分合，也就是10可以分成1和9，2和8，形成条件反射，比如看到7就会想到3，看到9就会想到1，这样学习进位加法时“凑十”就会很自然了，比如9+8：

3、可以分解成9+1+7。如果孩子20以内加减法算不出来，就先练习10以内的，千万不要数手指，熟练地掌握10以内的口算加减法之后，用凑十的方法算20以内的就不难了。3.多样练习，熟能生巧，激发兴趣。为了提高学生的口算兴趣,寓教于乐,要讲究训练形式的多样化：根据一年级小朋友的特点,多用游戏、比赛等方式,如“开火车”、“找朋友”、“摘苹果”、“对口令”等方法进行练习；用卡片、小黑板或扑克牌等通过视算报得数,结合听算说得数；也可以印发口算题,限时比赛；还可以让学生自编口算题,进行同桌对答或小组比赛；坚持每天一页口算练习,口算的时间可以安排在学生已感疲乏的临下课之前5分钟.多种形式的口算训练,让全班都积极

4、主动参与,使每个学生都有练习的机会,极大地激发了学生的兴趣,收到了较好的效果. 4、保质、保量的训练。每次练习要记录完成1页所用的时间，做完后马上订正对错并分析错误原因。每做一次训练，都与上一次的速度比较一下，看看有没有进步，进步了，家长应当适当地赞扬一下小孩，说“真棒，有进步！”孩子这时需要及时鼓励，正如在球场上拼搏的球员需要自己的队友当啦啦队一样，也可将他们优秀的练习张贴在家中醒目的地方作为激励，有时也可以给他们一个小小的奖品。家长切不可一见自己的小孩的速度稍慢就急不可耐，说“真笨，怎么搞的！”如果当家长这样会对孩子有不利的影响，这是一件需要耐心和爱心才能做好的事情。对有退步的孩子则可以和

5、孩子一起分析退步的原因，然后再轻轻地摸着他们的头提出在以后口算中应该怎样去做，如果下次成绩提高了就及时表扬，鼓励他们继续努力，树立自信。5、与家长配合，让孩子体会到口算在日常生活和以后学习中的重要性。 通过一些数学实践活动让学生体会口算能力的培养对日常生活的重要性：家长把买东西时把结账的“任务”交给孩子，让他应用口算来解决实际问题，并及时地表扬孩子，此外，家里面分水果、分包子等活动也可以让孩子来“当家”，以此来吸引孩子的兴趣，共同训练孩子的口算能力的提高。总之，口算能力的提高与否，直接关系着学生计算能力和基本技能的培养，而计算又是数学学科的基础。培养学生的口算能力，不但能提高学生思维品质，促进学生