搭石第二课时教学设计(宁立华)(共4页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上搭石第二课时教学设计作者：黑龙江省鸡东县八五一零农场学校 宁立华设计理念：搭石一课截取了农村生活中几个非常平凡的镜头，但平凡中透出深意，朴素中闪烁着美好的思想，令人感到情致淳厚。教学中，我根据本校、本班的实际情况，采用了“先学后教，当堂训练”的教学模式，制定明确的教学目标，根据学情，制定可操作性较强的自学提示，让学生充分自学，交流，探讨。充分体现学生的主体地位，做到高效课堂，当堂内容，当堂消化，深化理解。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并在此基础上，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。2、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观

2、察、用心感受的习惯。教学重点：让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会其中的人性美。教学难点：学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美。教学过程：一、 复习旧知，导入新课1、 上节课，我们学习了搭石一课，知道了什么是搭石，以及搭石的作用。想想搭石给你留下了怎样的印象？（生自由答）。你们说得都不错，和作家的心是相通的。课文的第二自然段有一个描写搭石很美的句子，是哪一句？生：“搭石，构成了家乡的一道风景。”（师随机板书）。这节课，我们就跟随刘章爷爷，跟随家乡的人们，一起去感受家乡美丽的风景。2、 揭示课时目标。（设计意图：让学生明确本节课要学习什么内容，做到目标明确，为下一步有目的的学做好铺

3、垫）二、 出示自学提示1、自读第二自然段，用 画出描写老人调整搭石的句子，认真朗读，画出你认为重点的词语，说一说，从中体现了老人怎样的品质？2、默读三、四自热段，用画出家乡人走搭石的语句，说说那是一幅怎样的画面？从中你感受到了怎样的美？3、理解课文最后一段话的含义。（设计意图：充分发挥学生的主体地位，明确怎么学，因此，制定详细的、可操作性较强的自学提示，学生才能按照方法进行自学，有法可依，自学效果才会更好。）三、学生自学，教师巡视指导。（设计意图：自学时间10分钟左右，这一环节让学生深入走进文本，圈画、体会、标注，让学生充分自学，做到自己能学会的，老师就不教，学不会的下一步进行讨论，探究，提高

4、课堂教学效率）四、交流，感悟（一）、指名读老人调整搭石的语句，画出重点词语“无论怎样、只要、一定、踏上、直到满意”。这些词语表现了老人一心为他人着想的品质。你还体会到了什么？（家乡人默默无闻、无私奉献的美：板书：奉献美）（二）、交流走搭石的句子。1、一行人走搭石（1）指导读准“行”、“协调有序、清波漾漾、人影绰绰”这些字词。（2）你们从哪儿体会到这幅画面的美呢？生自由说。 （随机板书：协调美）（3）理解“协调有序”：小组读句子：前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。（三个小组，每组读一遍，一遍比一遍语速加快，体会协调美）（4）“清波漾漾、人影绰绰”在文中描绘的是怎样的画面？生谈感受到的美，深情朗读，

5、重点体会“绰”字。（5）师生合作读这段话，想象画面。（6）师评价总结：的确是家乡的一道风景。2、两个人面对面走搭石师：用自己喜欢的方式读两个人面对面走搭石的句子。（1）你们从哪儿体会到这幅画面的美呢？生各抒己见。（2）重点体会“让对方先走”，感悟每一位乡亲都是这么做的，都具有谦让的美德。（随机板书：谦让美）（3）分两个大组朗读这几句话，读出感情。3、青年人和老人走搭石（1）“青年人”和“老人”来走搭石，又是怎样的情景呢？生答。引导多读此句，说说哪个词打动了你？（2）师生角色扮演“青年人”和“老人”走搭石。（3）体会“理所当然”，感悟乡亲们的美好感情，更是家乡的一道风景。（随机板书：助人美）（三

6、）展开想象，自由说句式：假如遇上 来走搭石， 就会 。家乡人把这看成理所当然的事。（四）学习最后一个自然段1、过渡：还有很多的“假如”，淳朴的民风已经在你心中播下了种子。真是石如其人啊！这样的搭石和这样的乡亲，构成了一幅美妙的画卷！让我们读读课文的最后一个自然段。2、在反复的朗读中，悟出无私的搭石正是乡亲们默默无闻、无私奉献的写照，也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。3、总的感悟搭石默默无语的奉献美。（随机板书：爱）（设计意图：这一环节让学生抓住重点段、重点词句反复品读，在读读悟悟、想象说话、角色扮演等生生互动、师生互动中，学生体会了课文中关键词句在表情达意方面的作用，也体会到了课文表面写

7、的是搭石无私，其实赞颂的是乡亲们的默默无闻与无私奉献。）五、拓展延伸，联系生活师：是啊孩子们，搭石这么小的事物中都饱含着美，我们从这篇美妙的文章中发现了作者善于观察的好习惯，你发现我们身边有美吗？你发现了怎样的美呢？（生自由说自己发现的生活中的美。）（设计意图：把课堂延伸到我们的生活中，让学生联系自己的生活观察，去发现身边的美，说说身边的美，培养了学生的情感，让学生能感受到文中的人性美，更能感受到生活中身边的人性美。）六、总结全文，升华情感师：同学们，课文中的美和我们所说的美，其实都是爱的体现。让我们以美的心去对待他人，以美的语言去温暖他人，以美的行动去感动他人，我们将会发现世界处处充满爱，人生是如此的美好！（设计意图：通过老师的激情总结让学生的情感得到感染，得到升华。）七、作业布置：   小练笔：写写自己发现的平凡事物中的美。（设计意图：读写结合，让学生能活学活用，运用文中的写法，抒发心中的情感，积累并学习运用优美的词句，真正起到训练学生语言文字的作用，彰显语文特色。）板书设计 21   搭  石 奉献美家乡的一道风景     协调美