电场线教学设计物理科学与技术学院电场线教学设计课题名称

1、?电场线?教学设计课题名称电场线课型概念课设计者单位南京师范大学姓名夏艳教 学 设 计 思 路1.教学内容的选择?电场线?是人教版物理选修3-1第一早?静电场?第二节 电场强度的第四局部内容，它并没有独立成节，但是其纵观内容和篇幅以及对 后面知识学习的影响，这一节的教学内容是非常重要的，电场线是假象的 曲线，它不但能形象地研究电场的各种特性，还给人们研究抽象事物提供 的科学方法。2 教学设计思想这是一堂概念课，即如何使学生理解电场线的意义和对各种电场电场 线的构建。根据建构主义理论，学习不是由教师把知识简单地传递给学 生，而是由学生自己建构知识的过程。学生不是简单被动地接收信息，而是主动地建构

2、知识的意义，这种建构是无法由他人来代替的。建构主义学习观认为学习过程中形成的对概念的理解是丰富的、 有着经验背景的，从而在面临新的情境时，能够灵活地建构起用于指 导活动的图式，能够把新知识同化顺应，丰富自己的认知图式。教学不 能无视学习者的已有知识经验，简单强硬地从外部对学习者实施知识的 填灌，而是应当把学习者原有的知识经验作为新知识的生长点， 引导学习者从原有的知识经验中，生长新的知识经验。对于电场这个实际存在但又看不见摸不着的物质，我们从学生每天都在接触的具有类似性质的“光入手，学生用光线描述光已经有 一定的经验，通过学生对光的经验描述，运用类比思维，学生自己顺 利得出用电场线来描述电场。

3、冋时在学生已有的电场、电场强度、 点电荷电场的电场强度的叠加知识背景下，启发学生自我构建简单 电场的电场线。然后再通过实验模拟各种电场的电场线，从而使学生 进一步了解各种电场的特性。最后再提出具体问题，在解决问题的过 程中使学生体会引入电场线对研究电场冋题的重要性。教学目标1 知识与技能(1) 了解电场线的定义， 知道用电场线可以形象的表示电场的强弱与方 向；(2) 了解五种特殊电场的电场线分布特征。2 .过程与方法(1) 通过类比思维，构建电场线的意义；(2) 观察电场线的模拟实验，构建各种电场的电场线。NNU *确需疥紀火学NANJINC NOMVAL UMVEE15I1Y3 情感态度价值

4、观1通过对光线的认识，引出电场线的概念，从而激发学生的学习热情；2 通过具体电场问题的研究，了解电场线在研究电场问题中的意义与 作用；3了解电场线也是认识电场的一种科学手段与方法。教学重点与难点1 .教学重点：类比思维的运用，比照、归纳总结方法的指导，观察能力的培养；几 种特殊电场的电场线。2 .教学难点：电场线概念的形成过程与电场线在具体问题中的应用。教具各种电场线模拟装置、多媒体系统教学流程教学过程教学进程教学过程与师生互动电场是看不见摸不着但真实存在的物质，利用其与光某些类 似的性质引入新课。问题1画出太阳目的是让学生体会光的表达学生：展示问题2:下面哪幅图能正确表达发光灯泡周围的光？学

5、生根据 经验可以做出正确判断，但说不出为什么教学设计思想对于电场 这种抽象的物 质，利用学生“光的前概念类 比引入新课，激 发学生的学习 热情。课题引入问题3:一簇光线，根据箭头方向判断是发散光还是会聚光？ 通过此问题，便学生了解用线表述光的科学方法，即用箭头 表示光的传播方向，线的疏密表达光的强弱通过两种 光线的比照，形 成认知冲突。从感性认识 上升到理性思 考，从而启发学 生用类比的方 式引出电场线 的概念。概念建立用类比方法， 根据已有的经 以验与知识构 建新的概念电 场线，充分体 现学生的主体 性。观察实验绍实验装置，并通过动画使学生了解实验模拟电场线的原理学生猜测：为什么悬浮在蓖麻油

6、中的头发屑可以模拟电场线的 分布？教师展示实验原理动画。学生观察实验模拟点电荷周围的电场线与自主构建的图进行比拟。问题：观察等量异种电荷周围的电场线，根据头发屑排列勾画 出其电场线的分布图，比拟同一根电场线上两点A、B的电场强度大小，同时说出其方向。引导学生归纳电场线的概念。问题：对更多复杂的电场，我们同样采用通过实验的方法了解其电场分布的特性实验观察：等量同种电荷、点电荷与带异种电荷的平板、带异种电荷的平行板。表达比照、归 纳总结方法的 指导及观察能 力的培养培养学生的观察能力。问题1对于看不见的物质“光引入光线来形象描述，对于电 场该如何描述？预设：用类似与光线的方式来描述电场。问题2 :

7、电场线描述电场的哪些性质？如何描述？预设：用线的疏密描述电场的强弱，线的方向描述电场的方向。问题3:利用点电荷电场强度公式 E =及场强方向规定正r电荷受力方向是该点的场强方向，能否用一组线来描述正电荷周期的电场。学生经过讨论分析，应该能够画出图像。问题4:同样，能否用一组线来描述等量正负电荷的电场。该 问题有点难度，可以学生进行小组讨论引入：通过悬浮在蓖麻油中的头发屑来模拟电场的电场线。介正点电荷周围的电场线等量同种电荷电场线等量异种电荷电场电场线平行板间电场线点电荷与异号平板间电场线 引导学生归纳五种电场线的特点根据带电平行板间电场线的特点，引导学生归纳匀强电场的 概念。问题：比拟正负点电

8、荷连线上 A、B两点的场强大小?问题讨论预设：1、学生通过计算，电场叠加比拟A、B的场强大小。预设：2、画出电场线，通过各点的疏密程度不同表达场强大 小不同来判断。比拟两种方法，说明电场线的引入能够定性分析场强大小表达引入电场线描述电场的价值。培养学生的归纳总结能力。总结电场线的性质1电场线是假象的不是真实的。归纳总结2电场线起于正电荷止于负电荷。3电场线的疏密表示电场的强弱。4某点沿电场线方向的切线方向是该点的场强方向，电®| NNU呛京师甩火学NAhlJING N0I1MAL UNIVERSITY场线不相交、不闭合、不相切。板书设计一、电场线的意义及概念电场线是假想的曲线，表示电场强度的大小与方向。二、各种常见电场的电场线