《海洋是未来的粮仓》教学设计

1、海洋是未来的粮仓教学设计教学目标1. 学习本文中的多种说明方法及作用。2. 体会文中准确、严密的语言。3. 了解海洋是未来的粮仓的原因，增强学生的“海洋意识”。学情分析海洋是未来的粮仓是2017教育部审定八年级上册第四单元的一篇自读课文，是一篇比较典型的事理说明文。通过学生的合作学习，探究海洋是未来的粮仓的原因，增强学生“保护海洋的意识”和“环保意识”。重点：1.辨析文中的说明方法及作用。2.了解海洋是未来的粮仓的原因。难点：1.体会文中准确、严密的语言。2.如何关注海洋的现状和未来，增强学生“保护海洋的意识”。课时安排 1课时一、导入世界人口迅猛增长、资源短缺，人类将无法养活100亿人口？人

2、类将面临生存危机？人类从哪里获取粮食？插播“山东：立体养殖“生态方”助力海上粮仓”视频。展示海洋生物图片（海龟、海马、海豚、鲨鱼、海星、海胆、水母、扇贝。）同学们，你想对富饶的海洋资源有更多的了解吗？今天就让我们走进海洋。二、自由朗读读课文，扫清字词障碍海藻（zo) 鹧鸪（zh g） 石莼（chn） 浒苔（h）三、这是一篇什么体裁的文章呢？事理说明文事理性说明文着重说明事物的本质特征，分析事物的因果关系，揭示事物的发展规律。四、感知课文学习交流，到海洋中找粮食海洋中的粮食海藻食品，提供蛋白质浮游生物，加工食品远洋鱼虾，潜力巨大展示海藻、海鲜图片。五、赏析下列语段，作者采用了哪些说明方法，在文中

3、有什么作用呢？（四人一组，分组讨论）（1） 人们比较熟悉的可食用藻类就有：褐藻类的海带、裙带菜、羊栖菜、马尾藻，红藻类的紫菜、鹧鸪菜、石花菜，绿藻类的石莼、浒苔等。分类别 举例子说明海洋藻类种类繁多。（2） 在国外，人们还培育出一种藻类新品种，据说在1公顷水面上生产的这种藻类，经加工后可获得20吨蛋白质、多种维生素以及人体所需的矿物质。这相当于陆地上耕种40公顷土地生产的大豆所能提供的同类营养物。举例子、列数字、作比较说明新品种藻类营养价值丰富。（3） 例如，南极的磷虾，每年的产量可高达50亿吨。只要磷虾的捕获量每年达到1亿1.5亿吨，就比当今全世界一年的捕鱼量多出1倍以上。举例子、列数字、作

4、比较突出南极的磷虾产量高，海洋是人类未来的粮仓，一点也不夸张。 六、体会说明文语言的准确性，严密性。试着说说下面这些词语的表达作用？人口剧增，资源短缺，这是当今人类面临的最严重的环境问题之一。 “最”从程度上，“之一”从范围上，强调人口剧增，资源短缺是严重的环境问题。 至于海洋中众多的鱼虾，则更是人们熟悉的食物。“更”突出人们对“鱼虾”可作食物的熟悉程度，较前两者又深了一层。尽管近海的鱼虾捕捞已近极限，但我们还可以开辟远洋渔场，发展深海渔业。“近”是接近的意思。接近极限不等于到极限，这样表述准确、客观。七、课文采用了什么样的结构?海洋是未来的粮仓 总起 （1-2） 生存危机 海洋可能为粮仓分说

5、 （3-6） 理由： 藻类 浮游生物 鱼虾 尚未开发的海洋资源总结 （7） 总领全文 强调海洋是人类未来的粮仓八、板书海洋是未来的粮仓藻类浮游生物鱼虾类尚未被开发利用的说明方法:列数字举例子分类别作比较九、延伸拓展，关注环保 大海不仅仅是我们人类的大粮仓，它还蕴含了其他资源，谁能来为我们介绍一下你了解的大海。大海是人类未来的_。展示有关海洋开发的图片和视频。栖息地 大能源库 大药库我们应好好保护这个大宝库，但我们人类的一些行为对美丽的大海造成了巨大的污染，你们知道吗？我们该如何保护和合理开发海洋资源？插入展示有关美丽海洋的图片、海洋被污染的图片、保护开发海洋的图片和视频。十、教师寄语：生命从海洋开始，善待海洋从你我开始。拯救地球，从生活细节做起。绿水青山就是金山银山，优美的环