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文档简介

1、比例的意义比例的意义 人教版六年级数学下册 学习目标：学习目标： 1、理解比例的意义，了解比和比例的区别。 2、能根据比例的意义，正确判断两个比能否组成比例。 3、在自主探究、观察比较中培养分析、概括能力。 重点：重点：理解比例的意义，能正确判断两个比能否组成比。 难点难点：能快速正确判断两个简单的比能否组成比例，形成一定的数感 一、旧知回顾：1、两个数（ ）又叫做两个数的比。 2、火车4小时行240千米，火车行驶的路程和时间的比是( ) ( )，化成最简整数比是() ()，比的前项是（ ），比的后项是（ ），比值是()。 3、 （ ）叫做比的基本性质 相除240460160160比的前项和后

2、项同时乘上或除以相同的数，比值不变4、求比值（用递等式写出计算过程）6：10和9：15 0.6：0.2和 ： 6：10 9：15 0.6：0.2 ： = = = = = = = =计算后我发现（ ）。43414341二、自主学习：自学课本3233页，回答下面的问题：把答案写在练习本上把答案写在练习本上1、看书32页，写出四面国旗长和宽的比并求出比值各是多少？左上图：（ ）：（ ）比值是（ ），右上图：（ ）：（ ）比值是（ ）左下图：（ ）：（ ）比值是（ ），右下图：（ ）：（ ）比值是（ ）。计算后我发现：（ ）所以15：10=（ ）：（ ）也可以写成（ ）像这样表示（ ）的式子叫做比例。

3、小组合作2、试着写出3个比例：3、组成比例必备条件是什么？必须是（ ）个比，比值（ ）4、怎样判断两个比可不可以组成比例 ？（ ）下面那组中的两个比可以组成比例？把组成的比例写出来12：16 10：6 4.5:2.7 0.3:0.5 5:6组成的比例有（ ） 说说你的理由。两相等看两个比的比值是否相等看两个比的比值是否相等10：6和4.5:2.75、比和比例有什么不同？比例：由（ ）个数组成，是一个（ ），表示（ ）比例例：有（ ）个数组成，是一个（ ），表示（ ）9：15两两个数相除6：10=9：15四算式等式两个数相等自悟自得本节课你学会了什么？三、自我检测：（一）、填空1表示（ ）相等的式子叫做比例。2判断两个比能不能组成比例，要看他们的（ ）是不是相等。3写出比值是2的两个比（ ）和（ ），组成的比例是（ ）。44：6和8：12，他们的比值都是（ ），组成的比例可以写成（ ），也可以写成（ ）。512的因数有（ ），选出其中4个数组成一个比例是（ ）。（二）、在（ ）里填上合适的数3：4=6：（ ） （ ）：13=6：41/5：1/10=（ ）：1/8 0.2：0.6=1/4：（ ）（三）、判断是否成比例（括号里写上是或否，照例子写出理由。）3：8和15：

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