关雎的教学内容设计

1、关雎的教学内容设计国风？周南？关雎是中国古代第一部诗歌总集诗经中的第一首话，通常认为是一首描写男女恋爱的情歌。此话在艺术上巧妙地采用了“火”的表现手法。首章以雎鸟相向合鸣，相依相恋，兴起淑女陪君子的联想。下面就是小编整理的关雎的教学内容设计，一起来看一下吧。关雎是一首古老经典的爱情歌谣，它选自中国第一部话歌总集话经，关雎还是话经的首篇，是经典中的经典，美文中的美文。美文应美教，尽管其中有些话句人们耳熟能详，但对于初三学生来说，真正理解起来却并非易事，尤其是十寺中流淌的淳朴感情。这节课我本着“本真阅读”的原则，以吟读为主线，设计了美读、美品、美唱、美思四个环节，让学生在吟读、品读、吟唱、吟诵中，

2、逐层深入地了解话歌的内容、情感，并感受诗歌独特的魅力。1 .知识与能力：了解有关话经的基本知识。了解话经中运用的重章叠句和比、兴等表现手法。2 .过程与方法：学生在反复吟咏中，了解话歌所表现的青年男子对淑女的爱慕、思念、向往之情。在品味语言中，领会话歌中青年男女的“思无邪”的淳朴真挚的感情。3 .情感态度与价值观：培养学生正确理解纯洁爱情，提高审美情趣，理解温柔敦厚的民族性情，树立正确的爱情观。感受十寺歌的语言美、人物美、情感美、意境美。话歌的反复吟唱所表现出的情感。多媒体课件师：优美的旋律，深情的唱词把我们带入了一个美仑美奂世界。同学们知道吗，这首歌的歌词源自话经。说起0寺经大家应该早已有了

3、解的。哪位同学能为我们介绍这本书？课件归纳学生发言内容：l0寺经是我国第一部话歌总集，收集了从西周到春秋中期的305首话歌，反映了500年间的社会生活。l话经按内容可分为“风”、“雅”、“颂”三大类；从艺术表现形式角度可分为“赋”、“比”、“火”，赋：陈述铺叙的意思、比：就是比喻，对人或事物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出、火：借助其他事物以引起所要歌唱的内容。lC寺经开创了我国现实主义的文学创作道路，以四言话为主，普遍采用“重章叠句”的结构。师：中国是个话歌的国度，话经是话歌的源头，读着话经，你会觉得步入了浪漫的殿堂。今天的课堂我们将学习位于“三白篇之冠”的关雎，去聆听三千多年前的华夏先

4、人，为自己倾心的淑女吟唱的缠绵俳恻的情感。1 .读准字音，读出节奏。都说“三分话，七分读”，朗读是阅读话歌的最好方法。一学生读，大家点评。学生齐读全话。教师小结：话歌的朗读，不仅要吐字清晰准确，停顿恰当，读出节奏，还要读出轻重，读出韵味。让我们来听听名家配着音乐的朗读。2 .反复吟读，读懂句意。(1)学生自由吟读，理解话意。(2)老师检查学生课前内容理解情况，学生把不懂的字词句提出来,课堂解决。3 .揣摩话意，整体把握(1)这首话写了什么？明确：这首话写一个青年男子对一个女子的爱慕、追求的过程。(2)能否用几个动词来概括小伙子追求淑女的过程。明确：求一一思一一友一一乐1 .是什么样的女子让小伙

5、子如此动心呀？请结合十寺句中描写女子的句子进行分析。明确：窈窕淑左右流之琴瑟友之求之不得2 .面对这样的好女孩，小伙子如何追求的呀？找出话中表现男子对心中恋人爱慕、思念和向往之情的词或句子，并稍作赏析。明确：“寤寐求之”、“寤寐思服”、“辗转反侧”，爱恋的情感无比热烈，失望的心情无限痛苦3 .这么好的女子，小伙子能追求得到吗？结合话句说说你猜测的理由。明确：“求之不得”、“寤寐思服”、“辗转反侧”1 .分男女生两大组配乐朗读关雎，比一比，看哪个组的朗读技高一筹。2 .老师与同学们合作，共同演绎关雎重章叠韵之美。3 .美话可美读，美话也可以歌唱，因为十寺歌本是可以和乐而歌的。同学们想不想听今人谱曲的关雎？现在，让我们和着音乐，一齐深情吟唱这首传诵千古、经典古朴的爱情歌谣，请欣赏视频领悟情景美。通过关雎的学习，请大家想想，创作于三千多年前话歌，为什么还能传承至今且大家欢喜不已？明确：1 .在这里，爱情美好、健康、纯洁，直率大胆且绝不忸怩作态，用孔子的话讲：“话三白，一言以蔽之，思无牙B!”2 .形式上四言一句，隔句用韵，章节的重复，在反复吟唱中传达了话人的感情和话的韵味，也增加了话歌的音乐性和节奏感。从字里行间，同学们品出了关雎的人物美，诺言美，意境美，情感美。其