初中语文：《端午日》说课稿

1、.初中语文：?端午日?说课稿一、说教材1、?端午日?是苏教版七年级教科书第三单元的第二篇课文，这一单元编者以民俗风情为主题分别编入了?端午日?等四篇课文，它介绍的是中国的传统节日之一：端午节，是一篇新增加的课文，较之传统教材有更多让师生自由发挥的空间。本单元的教学目的有：、联络作品的文化背景，理解民俗文化的丰富内涵。、欣赏作品展现的优美画面和语言风格，体会作者的美妙情思。、调查家乡的风俗民情，感受乡土文化的独特魅力。在学习这篇课文之前，已经学过了鲁迅先生的?社戏?，同学们已经初步表现出对地方风俗的浓重兴趣。加上端午节是同学比较熟悉的节日，所以这一节课的任务是让同学们对风俗有一个更加深化的理解并

2、学会对人物的多角度描写。本节课的教学重点是：、对赛龙舟精彩场面描写的赏析。传统节日表达的价值。教学难点是：正面、侧面描写相结合，虚实相结合。二、说程序我的教学过程是这样设计的：共分了导入新课、初读课文、精读课文、小结拓展延伸、总结全文、布置作业六个环节。1、导入由提问传统节日而引出端午节，接着多媒体介绍屈原的传说并让学生结合当地来说出一些端午节的的风俗习惯，用多媒体动画为学生拓宽知识面介绍端午节这一天我们当地有哪些风俗习惯，再以“同学们想知道湖南的老百姓是怎样过端午节的吗？一句来引导揭题，板书课题“端午日沈从文并展示本节课的教学目的。这一过程方案是58分钟2、在初读课文阶段，我设计了探究目的：

3、1自由学习过程：圈出自己不懂的字词。并以小组为单位讨论解决自学过程中所遇到的问题。2同学们在文中感受到哪些湘西的风俗习惯？3划出你最欣赏的语段或词语。并以些为纲引导学生整体感知课文。用第三个问题导入下面评析“赛龙舟“捉鸭子的场面。这一过程方案是8分钟2、精读课文在精读课文阶段，重点是介绍赛龙船场面。在详细指导学生赏析这一段时，我采用多媒体和课文内容相结合的方法，来翻开学生的感觉器官，让学生在美轮美奂的古诗欣赏中、龙舟视频中真切地感受到赛龙舟场面的剧烈。结合文中语句，指导他们试从视觉、听觉两个角度去分析场面。对赛龙舟场面的赏析，我以分析桨手的风采为打破口，针对文中描写桨手的文字并非很多再加上学生

4、对赛龙舟并没有感性的认识的情况，我制作了一个桨手风采的图片展示，并让学生以小组为单位展开自由讨论从多角度来描绘桨手。虚实结合是本文的一个难点，我采用逐层深化的方法来引导学生展开合理的想象，首先是让学生从文中找出作者想象的句子，然后让学生假想假如身在现场会有怎样的想象，最后结合多媒体上两幅在江中疾馳的龙舟展开想象，正面侧面描写也是本文的一个难点，我仍然采用了图文相结合的方法，多媒体打出三幅观众人山人海的图片，然后让学生到文中找描写观众的文字，教者指出这种描写就是侧面描写。对于捉鸭子的场面我采取简单处理的方法，由图片再到文中语句。这一过程方案是20分钟3、小结并升华在小结部分，我设计了这样一段话：

5、“这节课。我们理解了许多我们熟悉的和不熟悉的风俗习惯。其实中国是一个多民族的国家，各个民族有各个民族的风俗习惯，这些风俗习惯和中国几千年的文化传统完美地相结合，就构成了神州大地上的一道道亮丽的风景。在刚刚完毕的奥运会上，来自世界各国的人民就亲身领略到了东方文明的美丽和神奇接着让学生们欣赏雅典奥运会上中国文艺演出剪辑的2分钟短片。在最后的对文章的主题升华部分我设计了这样一段话：“同学们，在雅典，世界人民亲身感受到了东方文明的魅力，世界为之惊叹，为之喝彩。开放的中国在理解世界，而世界人民也在理解开放的中国。同学们!一个没有自己文明的民族是可悲的；一个丧失自己文明的民族是可怕的；只有使自己的文明不断

6、进步的民族才是有希望的!同学们让我们为把中华民族推向世界而努力学习吧!这一过程方案是5分钟4、作业部分我设计了这样两道题目：1、假设你来组织一次“赛龙舟活动，将如何筹划呢？如赛前准备、人员安排、预期效果、奖励形式、本卷须知等等2、通过今天的学习你有哪些感触？试用文字表述。不少于200字三、多媒体介绍1、课前我根据课文的内容以及该年龄段的学生的兴趣以及爱好设计制作适用面较广、实用性和可操作性都很强的课件以便在教学中使用。如赛龙舟的视频，雅典奥运会文艺演出的二分钟剪辑，风俗习惯的flash动画，桨手风采的图片展示。3、教学设计着重培养学生图片、视频、音乐的欣赏，口语表达等。四：说教法和学法在授课过程中我从教改理念贯穿和对学生将来的关注出发，通过探究练习让学生找出自己喜欢的句子，让学生学会自学。初一学生由于受年龄的限制，观察力比较浅薄，缺少准确性、概括性，因此在授课中分析赛龙舟场面是教者在意引导他们从视觉和听觉两个角度来分析，这样就可以防止学生盲目地去找去分析。另外我还采用了自读讨论法，让学生