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文档简介
1、 教学设计(第2课时)课时项目Unit4 Where is my car?第2课时 Part A. Lets learn; Lets do; Lets spell教学目标1、 知识与技能: 能听说认读单词on,in,under,chair,desk。能听懂指令并根据指令做出相应的动作。能够正确书写单词dog,box,orange,body。二、过程与方法:1.能够在真实或虚拟的情景中听懂及会说句式:Where is the+名词?It is+介词+地点。2.会用祈使句发号指令及做出相应动作。3.能够了解元音字母o在单词中的发音。三、情感、态度与价值观: 培养学生正确放置物品的生活习惯。重难点分
2、析1. 能够听懂、会说、认读单词on,in,under,chair,desk。2.能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说句式:Where is the+名词?It is+介词+地点。教学策略在任务和小组活动中,引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。媒体准备多媒体课件教学内容主题语境会说句式:Where is the+名词?It is+介词+地点。语篇类型词汇教学语言知识语音元音字母o在单词中发的短音/ /词汇on,in,under,chair,desk句型Where is the+名词?It is+介词+地点。语法Where is the+名词?It is+介词+地点。语言技能元音字母o在单词中
3、发的短音/ /学习策略能够逐步做到见到符合发音规则的词能拼读,听到符合发音规则的词能拼写。文化知识学习询问物品及回答的相关知识。教学过程具体步骤教师活动学生活动二次备课(1) 热身/复习( Warm up/Revision)1.开始课程前,将学生分成四组,在黑板上给每组编上组号。他们表现良好的话,就在每组组号后画正字记录得分。课程结束时,哪组得分多哪组获胜。2.教师拿出几种文具带领学生复习这些文具的英语。为下部分的学习做准备。(二)呈现新课(Presentation) (1) Lets learn1.老师利用一个小盒子和一块橡皮示:on,in,under,让学生们知道这几个介词的意思,并让学生
4、跟着老师一起说做。参考句型:Where is the+名词?It is+介词+地点。(2)Lets do1. 教师在讲台上放一把椅子,并一边做动作,一边说句子:Put your foot under your chair. Put your hand on your chair. Put your arm in your desk. Put your hand under your desk.2.播放本部分录音,学生边听边做动作。3.一个学生摆造型另一个学生说句子。(3) Lets spell1. 学生自己读下面四个单词,并自己发现o的发音。2. 教师播放录音,学生repeat。3. 教师带领
5、学生学习元音字母o在单词中发的短音/ /。4. Read,listen and number.5. Listen and write.(三)Practice 两人小组活动,操练对话:Where is the+名词?It is+介词+地点。Teacher: Lets do a pair work. You can ask and answer according to the picture. Practice the sentences:Where is the+名词?It is+介词+地点。(五)Summary 1.课件顺时展示本节课重点内容,引导学生回顾本节课所学内容。2.统计小组得分,评
6、选最优小组。 Homework1.熟读Lets learn部分内容。2. 用Lets learn所学词汇,和同伴一起编一段对话。3.课下和同学一起操练Lets do部分。出示课件,提供参考句型。设置场景,利用课件引导学生学习本节课的词汇及重点句型。展示课件引导学生说出元音字母o在单词中发的短音/ /。指导练习书写。引导学生回顾本节课所学内容。布置作业。根据老师的介绍引导,利用参考句型介绍物品及位置。模仿、练习一起学Lets do.引导学生说出元音字母o在单词中发的短音/ /。小组交流,总结拼读技巧。完成听力练习,正确书写单词。两人一组操练对话回顾本节课所学内容。评价方式用鼓励性语言进行评价板书设计 Unit4 Where is my car?第2课时 Lets learnon,in,under,chair,deskWhere is the+名词?It is+介词+地点Lets doPut your foot under your chair. Put your hand on your chair.
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