有效的检查作业方法

1、有效的检查作业方法。01低年级、看字迹；高年级、看思路做完作业时发现有不正确的地方，首先不要指出具体错误之处，而是说出大体范围，如“做得不错，但这个题有些不对的地方，你再看看。”或者在有问 题的地方画上一个小圆圈，让孩子自已找出不正确的地方，以改之。三年级以后，重点检查孩子做题的思路，算式的列法是否正确，而计算的结果一般不检查，由孩子自已确认。如果计算结果错了， 老师批改或考试时， 判了 xx,就让孩子自己去心疼、 后悔，家长还装着深表遗憾、同情的样子：“真可惜，这儿错了一点，没得满 分。没关系，下次注意一点，会考好的。”检查语文作业，发现错别字，只在 下面画个小圆点，由孩子自己查字词纠正；这

2、样就能培养孩子对自己负责任、 认真仔细的学习品质。02不做孩子作业的监工我看见有的家长喜欢盯着孩子做作业，一旦发现有问题，或字写错、写歪了，一边帮着孩子涂擦，一边批评、埋怨、责怪孩子：“怎么搞的，又做错了，总是改不掉。” “说过多少遍，就是记不住，气死人的！我们可以想象孩子在这种紧张、焦虑的氛围中，他学习的兴趣和能量之门还能打开吗？这个时候，家长再怎么说教，他是听不进去的，也是改不过来的。建议做法是，首先过问一下有多少家庭作业，然后叫孩子自己去做，我们 轻手轻脚地做自己的事，不轻意打扰孩子，等他做完了再按上述方法检查。如何培养孩子专心写作业的习惯有许多朋友向我请教，说他们的孩子写作业不专心、爱

3、拖拉，只几道题目也要做好半天，问我怎么办。可以分成三步走?第一步，制定作业计划一一1 .每天写作业之前，先花两分钟的时间，把要完成的各样作业，排个先后顺序；2 .在每样作业旁写上“预计开始时间”和“预计完成时间”；3 .完成每样作业后，及时在旁边再写上“实际开始时间”和“实际完成时间”。计划时间让孩子自己来写，只要不是太离谱，就算按照计划下来，作业要做到晚上十一点，那也没有问题。?这样做的好处：家长不需要时刻陪在孩子的旁边，可以做自己的事情， 抽空不时地去看看她，是否按照计划完成作业。要培养孩子的计划性和时间观念 ，第一步的目标，就是能够按照计划完成作业，先不考虑时间安排是否合理。其实，第一步

4、执行了一段时间，家长就会发现孩子写作业的速度已经明显加快了。?实际操作的困难:刚开始几天孩子排斥写计划,毕竟需要额外花时间写上去他觉得自己已经每天作业做得这么晚了，为什么还要多做这件事情。这个时候家长就要态度坚决，必须要让孩子坚持写计划。要知道万事开头难，等习惯成自然了，越到后面就会越省力?第二步，进行改进一一在确保每天能够按计划完成作业后，再看下完成作业的时间，哪里还有改进的空间。根据孩子之前记录的作业实际完成时间，我们很容易地发现， 哪一科花的时候过多。如果是数学作业花的时间多，等孩子做数学的时候，家长可以在旁 边观察。一般情况下，都是以下两个问题：1 .不擅长心算，怕出错所以速度慢；2

5、.草稿纸上不必要的时间花费较多。心算的问题，只能靠多练多熟来解决。草稿纸费时多，是因为老师要求在试卷上必须步骤详细， 所以草稿纸上，很多孩子也习惯地把每个步骤都写下来。具体问题具体分析，找到了原因也就好解决了。?第三步，利用课余时间一一学校的课余时间，想办法也要利用起来。效率高的学生，在学校已经完成 大部分的作业了其实，孩子每天的作业，有的只需十多分钟就能完成。如果能够在老师布置后及时解决，这样就可以少一样作业，回家后不需要再惦记着了。家长可以跟孩子说， 爸爸妈妈不可能跟他到学校去，这一步只能靠他自己想办法解决，他可以观察一下，自己的同桌是怎么利用课余时间的。以上三个步骤，大概要花三个月左右的

6、时间。孩子的作业效率会明显提高了，一个学期下来，写作业前先列计划， 会成为他的习惯，不用家长再叮嘱了。如何点拨孩子做习题不是所有的孩子都不需家长点拨不会做的习题或“爬坡”难题，家长作出相应的辅导和点拔，是必要也是必须的。因为，小学生的学习能力有限，需要大人的诱导和培养。只是在辅导、点拨时要讲究技巧，其方法是：a.让孩子自己反复读题。许多题目并不难，只是孩子缺乏耐心阅读原题，往往只看了一遍，就感到不会做，很难，这是一种消极的心理暗示。如果大人总是迁就孩子这种消极心理，立即告诉他如何做，甚至将算式都列好了，就会使孩子养成遇到问题不想 思考，依赖他人解决的坏习惯正确的方法是：“你很聪明，妈妈相信你，

7、只要多读几遍原题，你会做得 出来的。”当孩子做出来以后，大人要高兴地称赞：“我说你很聪明吧，只要仔 细一读题，就会做了。”这时，孩子也一定会高兴起来。孩子不会做的题，大人坚持让他“再读一遍”、“再读一遍”不轻意告诉 他，这种鼓励式的读题法是能够“逼”出孩子主动学习的兴趣，从而获得自信 b.用例题作辅导。对于孩子经过思考实在不会做的题目，大人也不要直接告诉原题的解法， 最好的方法是根据原题，编一个相似的例题，与孩子一起分析、讨论，弄懂弄 通例题，再让孩子去做原题。由于弄懂了例题，孩子多半会做原题，如果仍然 不会做原题，那么应再回到例题的讨论与计算上。经过几个来回，只要家长有耐心引导，孩子一定会做

8、原题。这种做法，虽 然大人要麻烦一些，但能够训练孩子举一反三的迁移能力。否则，孩子总是处 在就题解题的被动思维定式中，很难建立学习的思维迁移模式。会学习的孩子，说到底就是具备了举一反三的迁移能力，能够以弄懂例题为基础，去应对千变万化的习题。这就叫做“活读书”，而不是“死读书”。有的 家长，似乎很疼爱孩子，生怕他多动脑，一遇到难题，就告诉其做法，这是一 种不好的方法，应该避开。c.学会讲关键点。对于有些数学难题，家长一时也编不好例题，那么，可以就这个原题，分析它的关键点在哪里，找到什么条件就好解题了，让孩子根据大人的提示，去 思考、去列式计算。而不能将算式直接列出来，或告诉孩子第一步做什么，第

9、二步再做什么如果这祥辅导孩子，那么他的解题思路永远打不开。当然，孩子到了上四年级以后，数学题都很难了，许多爬坡题家长也无能 为力，需要请家教辅导，那么我建议家长要求家教按上述方法去辅导孩子，不 要一来就直接告诉孩子怎么列算式，怎么做题，如果是这样，看起来孩子的难 题解决了，但思路总打不开课后这样复习，学习更高效课后复习是学习的重要环节，是与遗忘斗争的有力武器。下面分享怎样抓好这一环节，从而提高学习效率！1 .在理解的基础上复习理解后的知识易记难忘，理解是记忆的前提和基础。学生必须做到：上课 高度集中注意力把课听懂、积极思考、当天解决疑难。2 .及时复习遗忘的规律是先快后慢，先多后少。对新知识要

10、“趁热打铁”抓紧时间复习和巩固，写完作业再看看书，理一理知识脉络。3 .经常复习复习的次数要先密后疏， 刚学过的知识遗忘得又快又多，复习次数要相对多一点，间隔时间也相对短一些，随记忆巩固程度的加深，间隔时间可以越来 越长。4 .复习时做好四件事尝试回忆，看教科书，整理笔记，看参考书。5 .复习时的“五到”即眼到、手到、口到、耳到、心到。尤其以心到最为重要，全身心投入、多器官感知信息，记忆的效率就高。6 .固定时间内复习固定内容在某一固定的时间内做某一类事情可获得最佳效果的生理、心理规律是人体生物钟现象。比如早上和晚上8至9点，记忆力强，可复习英语、语文、政治、历时，下午演算和抽象思维能力较强，可复习数理化。7 .适时做好系统性复习一个星期、一个月或学完一单元，把各科知识整理归类，系统复习，知识能很清晰地印在大脑里。8 .复习计划与时间分配每天对各门功课的复习做出明确安排，处