《综合实践活动》word版

1、.“综合实践活动”案例游戏里的科学参与班级：四年一班一、课题的确定背景：力是我们生活中常见的一种现象，它存在于我们周围，有物质之间相互作用的万有引力；有物体之间相互接触而形成的摩擦力；有物体发生形变而产生的弹力；有基本粒子相互作用而形成的核力这些无处不在的力，每时每刻都引起孩子们的兴趣和关注。他们可能会根据自己日常生活的经验，对各种力的现象进行解释，但是他们还不能通过比较科学地、积极地探究各种力的现象来认识力。本课题就是要引导学生对生活中有关力的现象进行探究，让他们对力的各种现象有一个亲历的活动，探究科学的秘密，体验成功的乐趣。课题可行性分析：开展这一课题，我们有着十分优越的条件：首先，我们学

2、校是九年一贯制，校内设有先进的物理实验室，这就为本课题的开展提供了极为便利的实验环境；其次，学校图书室新购进了一系列科技丛书，将为学生查阅资料提供了方便的场所；另外，学校的电脑及个别学生家的电脑安装了宽带网，在网上，学生可以第一时间掌握最新的物理资讯，也可以查阅最全面的物理知识想到这些，我又考虑到既然学生的兴趣这么高，我要积极支持他们，让他们在探究简单的力中学到有关的知识，认识世界，培养爱科学的思想感情。二、活动目标（一）知识目标1、知道推和拉可以使物体的运动发生变化，推和拉都是力，力有大小和方向；2、知道弹力、摩擦力等是我们生活中常见的力；3、探究怎样才能让天平和杠杆保持平衡；4、探究磁铁的

3、方向特性，磁铁的两极，以及磁铁间同极相斥、异极相吸的规律。（二）技能目标1、通过引导学生开展“游戏里的科学”实践活动，学习制定活动计划、自觉参于实践活动，初步学会利用多种手段、多种途径查找、收集资料，培养学生收集和处理信息的能力。2、引导学生在实践活动过程中能够将自己的研究成果通过不同的方式展示与交流，培养学生合作、交流、分享的态度与能力。（三）情感态度和价值观目标1、通过在游戏中学习科学，在学习的同时引导学生了解世界、认识科学，激发学生爱科学、爱探究的思想感情。2、尊重证据，愿意合作交流，乐于用学到的科学知识改善生活。三、活动过程1、分组合作通过讨论，同学们决定以“游戏里的科学”为课题，进行

4、这一学期的综合实践活动。课题定下后，同学们都急于进行活动，探究科学的热情很高。我见了就问大家：“你们最想认识什么力？”听了我的话，同学们争先恐后说开了，有的说：“我想了解水中的浮力。”有的说：“我想了解磁铁的磁力”我感觉到同学们想在游戏中学习科学的急切心情，我就对他们说，那我们赶紧分头行动。于是大家自由组合成六组，各组还推选一名组长。具体如下：（注：每组第一名同学为小组长）“游戏里的科学”分组表研究内容小组成员小车的运动孙岳 高静静 王碧君 曹红洁 郑晓彤玩滑梯的启示张思远 冯颖玉 周华磊 韩情 曹启凡跷跷板郑日丰 段新玉 于颂萌 高元元 于水亮水中的学问曹燕燕 曹军飞 高结束 孙志伟 宋健威

5、弹簧的学问宋胜男 曹欣欣 迟大朋 曹伟燕 曹庆磊有趣的磁铁王 芳 高 芳 曹美佳 张 杰 曹美丽2、收集资料上网、拍照、到图书馆等查找资料、收集资料力在我们的生活中无处不在，有的力是学生亲身经历过的，但是对这种力的表现形式及产生原因却不太清楚；有的力是学生听说过但没有亲自见过或实践过的，这样就只能上网，上图书馆查阅或把它的表现形式拍成照片。同学们分组后，他们有的利用双休日在家长的陪同下，三五成群去寻找生活中的力（如几位同学合作研究推力和拉力，并把它拍成了照片）；有的从课外书中或是高年级的物理课本中找到力的现象；有的在笔记本插图中找到；还有的同学从明信片、报纸等地方找到有关力的现象的图片或是资料

6、。他们从各种渠道找到自己感兴趣的力。然后对力的现象进行拍照或剪集或下载，得到有关力的现象的图片。综合实践课上，他们纷纷把自己查找到的有关力的现象的图片给同学老师观赏。他们查到了许多力，有推力和拉力、有水中的浮力、有物质之间相互吸引的万有引力、有物体之间相互接触而形成的摩擦力、有物体发生形变而产生的弹力。 同学们找到自己感兴趣的力后，我对他们说下步你们想干什么。他们又讨论开了：“我想知道这些力都有是什么用途？”“我想知道这些力都是谁发现的？”“我最想知道这些力产生的原因是什么？”讨论之后同学们又根据这些问题分头收集资料，他们又是上网，又是看课外书大家都忙碌起来。功夫不负有心人，他们终于都收集到自

7、己心目中的力的资料，从中懂得了不少力的知识。例举：曹燕燕等同学是这样寻找力的寻找生活中的力综合实践活动课上同学们决定去寻找生活中的力。我也参加了这项活动。力在哪里？我回到家对妈妈说了事情的经过。妈妈说：“过几天，我们去游泳，到游泳池中寻找。”星期六我和妈妈一起坐公共汽车去体育馆，我最怕乘车，当汽车开始抖动时我就在心里一直安慰自己，不要怕、不要怕要镇定，否则就不能完成任务。到了后来我禁不住汽车的折磨，忍不住吐了出来。不知不觉地到了体育馆，我和妈妈直奔游泳池。我终于看见了展现在眼前的清波粼粼的游泳池。在征得别人同意的前提下，我立即举起照相机，拍下了不同姿势游泳的人们，可是一不小心照好的照片却又被我

8、弄曝光了。我很后悔，但己来不及了，我只好换了一个胶卷，再次举起手中的照相机，心里暗暗警告自己这次一定要成功，于是，我小心翼翼的提起照相机，拍下了这一张张珍贵的照片，站在游泳池边的我的心情别说有多么高兴，我暗暗发誓：“等有一天我也一定要学会游泳，真正到水中感受水中的力。我记得妈妈告诉我那是叫做浮力的。”请听听孙岳是怎样上网找到关于“重力”的资料的力是我们生活中常见的一种现象。这次班级中进行了“游戏里的科学”实践活动，首先我在家上网，知道了地球有一种奇异的力量，它能把地面上的物体向下拉住，这种力叫做重力。熟透了的苹果只能向下落，不会朝其他方向飞去；你使劲往上跳，即使跳得很高，总是会很快落到地面；现

9、代火箭能在离地面万米以上的高空飞行，当燃料用尽后，仍然要降到地面。这都是因为受了重力的作用。重力的大小叫做重量。一个铁球比一个铁钉重，这是因为铁球含铁多，地球拉铁球的力量就大；铁钉含铁少，地球拉铁钉的力量就小。地面上物体的重量不是固定不变的。一个从赤道出发到北极的探险家，他的体重将逐渐增加。在赤道时体重是50千克，到北极后体重大约是50.25千克，这是因为他在北极受到的重力，要比在赤道上受到的重力大一些。另外，物体离开地面越高，受到的重力越小，重量就越轻。重力的方向是竖直向下的。用一根线把物体悬挂起来，物体静止时，线的方向跟重力方向一致。建筑工人砌墙时常用重垂线来检查所砌的墙是否竖直。 重力对

10、人的生活影响很大。如果没有重力，雨雪不能落到地面；河水将停止流动；踢出去的皮球会远走高飞；你只要轻轻一跳，就不会再降落地面，这样，自然界和人类的生活就不会是现在这个样子。张思远同学是怎样上图书馆找到资料的我们班开展了一个“游戏里的科学”的综合实践活动。我和冯颖玉、周华磊她们一组。我们寻找的是摩擦力，所以冯颖玉提议星期日下午去儿童乐园滑滑梯，因为我周末要去练电子琴，所以我没有时间去。我就想去图书馆里找资料。星期天，我到图书馆，书真多啊！我从哪里才能找到摩擦力的有关知识呢？我犯难了。可是又想，说不定在小学五年级的书里有资料呢，我马上去找起来，所有的都找过了，就是没有，这时我急得像热锅上的蚂蚁。可又

11、一想，可能高年级的教材里有呢？我急忙又找，终于在八年级的物理课本看到目录上面写着摩擦力，真是皇天不负有心人，我急忙看文章，果然有摩擦力的内容，我心里顿时觉得轻松了。通过这次活动，我才知道不管做什么事，只要不怕麻烦，勇于探索，就能成功。3、汇报交流同学们收集到资料，可是我们将要放“五一”假了，于是我布置同学们在五一期间以“我寻找到的生活中的力”为刊头将自己收集的资料制成小手抄报开学后在班上进行交流。 假期刚结束，同学们都将自己制作的关于“生活中的力”的手抄报拿来了，于是我们办了一期手抄报展，同时将好的手抄报收集到班级柜窗，继续展示。以此表扬手抄报办的好的同学，对他们探究生活中的力的热情给予充分肯

12、定。 四、活动体验同学们在交流汇报会深情谈了自己感受。宋胜男同学，她原来想到朝鲜族那里去拍摄跳跷跷板的照片，但因种种原因都去不成照不了。她心里很着急，她要另找途径寻找平衡的有关知识。她在汇报会上说：“平衡力，神秘而古老的力，你值得我们寻找，值得我们去探究。”她一头扎进书堆里，在她的苦苦寻找中，她终于找到几年前叔叔送给她的一张明信片，上面有朝鲜族妇女的跷跷板比赛。宫在霞同学谈到跳跷跷板是朝鲜族妇女所喜爱的一种运动。年轻的朝鲜族妇女们，身穿鲜艳的民族服装，拿着扇子、手绢、稠带和花环等物品，随着欢快的民族音乐在跷跷板上身轻如燕、腾空而起，一对对兴高采烈地跳着，彼此一起一落，把对方弹到空中，有的可以跳

13、起好几米高。她们在空中有扇子和手绢、稠绢等物，尽情地表演着各种优美的动作。大家谈了很多寻找生活中的力的感受，一致认为综合实践活动他们收获不少。例举：（学生参加综合实践活动的收获）参加综合实践活动我的收获有很多，主要有三点：一、明白了许多有趣的力的故事，了解了许多关于力的知识。这次活动，我学到许多课本里学不到知识，深切感受到中外人民智慧的结晶各种各样的力。二、学会了与人沟通的好方法。例：去找书的时候，必须大胆的寻问别人，别人才会告诉你，这就是人际交往。只有学会了人际交往才能做好事情。三、懂得了许多道理。例如：做事不能三心二意，要一心一意的去做，才能做好；还有，别人有困难，我要热情帮助。 这道理我

14、一定要牢记在心。其实，收获何止三条，“游戏里的科学”综合实践活动使我受益匪浅。上 网通过参加“游戏里的科学”的综合实践活动，我学会上网。“下载”这个新名词我以前从未听过更别提如何操做了。为了参加“游戏里的科学”的综合实践活动，为了上网下载有关的资料。我买了电脑虫世界这一本书开始研究电脑。现在我尽管还不算是电脑精英，可我学会如何下载、查找等一些比较简单的操作。上网让我知道了摩擦力有益也有害，好的摩擦力会给我们的生活带来许多方便，而坏的摩擦力则会给我们的生活带来不少麻烦。因此，人们会利用摩擦力的优缺点提出不同的改进措施，让摩擦力很好地为我们的生活服务。真希望学校能多开展这样综合实践活动，让我们开阔

15、视野，增长知识！ 五、创新设计张杰同学想利用平衡原理设计公路，引起大家兴趣，大家围着张杰同学问这问那。张杰自豪地告诉大家，他设计的跷跷板公路可变为几种形态，有运输货物的功能，运载旅客等功能。我知道后，就这样引导他们说：“张杰同学设计的公路真神奇，我们都来为我们家乡乳山设计一座未来的公路，看谁设计的公路最漂亮、最现代化、最有新意！好吗？”大家一听说要给家乡设计一座未来的公路可高兴了。有的拿笔描述自己设计的公路，有的用泡沫塑料制作公路模型，还有的用画笔描绘心目中的“未来之路”。例举：几位同学设计的未来之路通往月亮的公路公路！未来家乡的公路是什么样的。我为家乡设计一条公路。这条公路的名字叫：“通往月

16、亮的公路”。你一听名字就很美了吧！是的，这是一条通到月亮上的公路，它可以免费让你在上面行驶，公路两旁备有许多在月亮上生活用的东西。对！这座“月亮路”是属于全世界的人民的。无论是有钱人还是穷人，都可以在这条公路上自由行驶，并且来到月亮上感受月球上的重力和地球上重力的不同。当你踏上这条“通往月亮的公路”，上车后，一转眼就来到了月亮上。在月亮上的生活是很舒适、安全的。这座“通往月亮的公路”还可随着天气的变化，改变它的形状。如，下雨时它会变成蘑菇形，为人们遮风挡雨；天气热时，它又平地起风，为人们带来阵阵凉意。“通往月亮的公路”这还是一个遥远的梦想。不过，我们只要好好学习，将来一定能造出这条“通往月亮的

17、公路”，飞上月亮。啊！让我们为这个遥远的梦想，而努力吧！滑梯公路我设计的“滑梯公路”是很简单的一条公路。“滑梯公路”可设计为两种形态，即来和去。就是在两个地点之间的空中搭起两条滑梯，一条来的，一条回去的，这样既节省了时间又相对安全。这就是我设计的未来之路，我相信在不久的将来“滑梯公路”会高高耸立在家乡的大地上。 六、教师反思本次的综合实践活动虽然是短短的一个学期的时间，但是留给我的却是深深的思考。活动中学生探究科学的热情，以及他们向我展示的自己的研究成果都如一记记重锤敲打着我的心房。平时，我总把他们当做是小孩子，从不放心让学生独立去做一件事，每次宁可自己辛苦也不会放手让学生自己去做。通过这次活

18、动，我才突然发现，学生真的不可小瞧，他们有自己的思考方式、组织能力和合作本领，他们会分工合作，把想要做的事情有条理的完成，而且更重要的是，在亲自参与活动的过程中，他们直观的接触了要探究的知识，这比有教师在课堂上一点点枯燥乏味地讲要容易接受得多。同时，综合实践活动也为学生创造了一个更好的学习平台。张思远同学为了找寻生活中的力，她去翻书，看书，虽然她的目的是找寻力，但在她找力过程中，看了许多本书，无意中增长了见识，扩大了视野。同时在她苦苦寻找生活中的力的过程中，非智力意志力也得到了充分的磨炼。另外，同学们还从寻找生活中的力想到为家乡乳山设计公路，这一延伸活动不仅培养了学生动口动手的能力，而且增强学生创新意识，充分培养学生创新思想，同时，在为家乡设计公路的过程中，学生在不知不觉中增强了热爱家乡的感情。七、家长反馈学生进行综合实践活动，家长持什么看