理科阿宅的辩驳：一份数学情书

1、.理科阿宅的辩驳：一份数学情书都说理科直男没情趣，工科宅男人傻好管理，这一点作为工科出身的查字典数学网小编一百个不容许。为此，查字典数学网小编今天就给大家分享一篇据说出自理科阿宅的数学情书，亮瞎你们钛合金狗眼，一起来闪亮一下吧！还生我的气吗?我总是喜欢叫你术子，知道为什么吗?因为你的名字和我最喜欢的数学有一个字发音一样，而且在小学的时候，数学就叫做算术。也许你真的是生我的气了，然而你知道为什么我陪你的时间在定义域里变成了一列减函数了吗?我是有原因的。我们都高三了，面临着即将到来的各种新的排列组合，我是多么想继续和你呆在同一个集合里无穷下去，我多么希望我们的爱情是一条射线，只有起点没有终点，而不

2、是一根只有高中三年那么丁点儿长的线段。假如从如今开场我们都努力学习，那么上面的理想可以实现。这是一个真命题。我所作的一切一切都是在为我们的将来作辅助线。∴你不应该生我的气，→我对你说：“别生气了。但你仍然没有原谅我，你对我说：“我们两个之间的间隔 越来越远了。你跟别的女生好了。看来，我真的需要证明一下你这两个推论是错误的了。证明：你说我们之间的间隔 越来越远了。我注意了一下，班里的座位横着有七排，竖着是9行，再加两个过道，可以算11行。设坐在5行四排的同学为坐标原点，第四排为x轴，第5行为y轴。那么你的坐标：你-4，1;我的坐标：我3，-2。&t

3、here4;我们俩之间的间隔 ：|你我|=根号下3+42+-2-12≈7.6当两人间隔 L≥10时，才可以算远。0<7.6<10∴我们俩之间间隔 并不远。∴原命题为假命题，错误。你说我跟别的女生好了。在做题之前先说明一下，为了做题方便，这里暂用“她来代替“别的女生设ΔABC中，∠C=90°，斜边AB=我，两条直角边分别对应你和她。我和你的夹角∠ABC=α。说明：至于为什么只设我们之间的夹角，而不去管我和

4、她的，那是因为我们曾经有过交集，而你也说过，相信我和别的女生的关系还没有发生到有公垂线的地步。这一点，我略感抚慰那么我们俩在一起你在我上面∴为cosα我和她我在她上面∴为cscα你和她你在她上面∴为ctgα我和你的夹角α我确信曾经有过非常小小到两片药便对付了∴α趋于0α>0当α=0时，cosα=1，∴我心里只有一个

5、你cscα=0，∴我和她没有关系ctgα=+∞，∴你比她重要无数倍∴我爱你，不爱她。同理可证：我爱你，不爱她′、她″、她″′将此概念推广开来，那么可证：我爱你，不爱每一个“别的女生即：我爱你，而不爱每一个你所说的“她。∴我爱且仅爱一个你∴原命题是假命题，错误。 好了，如今，还生气吗?我与“她就像是开口向上的抛物线与坐标横轴，而我对“她的心：&

6、;lt;0，∴不会有交点。我与“她就像是两根异面直线，无论怎样延伸，不会有交点。我与“她就像是双曲线的两支。尽管有些对称，但是没有交点。其实，术子，到如今，我仍然没有求出你所说的那个“她的详细值是多少。不要再提“她了，让“她永远消失吧!术子，让我们回到一起吧，忘记所有不愉快的事，和差化积，从新整理思路。术子，真的原谅我吧，我绝不会背着你搞出什么增根，不信的话，我随时承受你的检验。术子，你知道吗?在你不理我了的这些日子里，我的生活就好象是一列等比数列an，首项a1=痛苦，公比q=想念q>1，项数n=天数，前n项和Sn=煎熬程度。想想今天已经n=7，我实在不能忍

7、受这痛苦和想念相交构成的煎熬了。术子，给我一个正确答案吧!可以吗?昨天，我做出一首诗，在这儿送给你。术子，你是我对称轴，假如没有你，我找不到另一半自己;术子，你是我的值域，假如没有你，我不知道该去哪里;术子，你是我的公理，假如没有你，我没有一点头绪;术子，你是我的必要条件，也许你可以没有我，但是，我绝对不能没有你!好了，术子，到这吧，我的心真的永永远远都只有一个你。写了这么多，你不会感到复杂吧?最后，我还要写一句话。答：我爱你。唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和

8、“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看