浅谈信息技术和物理教学的整合

1、.浅谈信息技术和物理教学的整合随着现代信息技术的迅猛开展，以网络技术和多媒体技术、现代教育理论为核心的现代教育技术已成为进步课堂教学的重要手段。Internet网与校园网的开通为中小学教学提供了丰富的课程资源。使网络教学真正成为现实，同时也为中小学教育开拓了广阔的前景。当前，如何有效地把信息技术和物理学科进展整合，把信息技术中的各种技术手段完美地交融到高中物理课程中，是我们高中物理老师所面临的一个重要课题。本文结合自己多年的理论谈谈信息技术在物理教学中作用：一、运用信息技术增加课堂容量，进步课堂效率在课堂教学中，将信息技术作为显示工具，可以节省大量板书时间，把更多时间用来引导学生分析理解重点知

2、识、等内容，同时把更多时间留给学生自主学习，合作探究。从而改变传统的课堂教学形式，改变我们的教学过程，推动新课程改革。二、运用信息技术激发学生的学习兴趣著名教育学者布鲁姆指出：“浓重的兴趣能弥补智力的缺乏，持久的兴趣会导致创造创造。一般来说，中学生的好奇心强，喜欢探究自然的奥秘，他们的兴趣广泛而强烈。大部分普通学校的物理教学设施、仪器相对匮乏，还不可能完全对学生开放。因此，指导学生通过网络技术进展采集信息、加工信息、消化信息，增强学生的学习主动性和积极性。例如，讲到?万有引力定律的应用人造卫星?这一节内容时，由于学生对这一部分知识的理解很浅薄，但这方面的知识对学生又很有吸引力。因此，利用信息技

3、术引导学生上网搜集有关知识。如：宇宙的起源、行星卫星的运行轨道、各种人造卫星的功能及运行特点等内容，分配给各个小组去搜集，在课堂上让各小组汇报各自的成果。小组之间进展讨论、互相补充，开拓了学生视野，进步了学生学习的主动性。再如：讲到超导体时，课前分配各组学生上网理解当今超导体研究的进程以及应用前景。课上进展交流汇报，这些都是传统课堂教学所难以到达的。运用信息技术就实现了从教学生“知识到教学生“学的转变。表达学生的主动参与、发现、合作探究的过程。三、运用信息技术能有效打破教学难点物理教学离不开现实的物理情景，由于客观条件的限制，有些物理情景学生难以见到。假如单凭现有的教材和老师的口授，学生仍然觉

4、得枯燥抽象，学习兴趣不高。但假如能借助多媒体技术，为学生创造生动直观的物理情境，学生学习的积极性就被充分调动起来了，同时课堂效率也明显进步。主要表达在以下几方面：1、利用视频展示身边的物理情境课堂教学由于受到时间和空间的条件制约，许多身边生动的物理现象，实验无法在课堂内完成，可以借助视频录像事先进展剪辑，效果就非常好。如：在教学?自由落体运动?这一节时，在介绍伽利略的比萨斜塔实验后，我们也可以播一段老师自己事先从某一高楼扔下两个轻重不同的保龄球的录像。学生看后就很有亲切感，真实感。再利用录像的慢放和定格功能，可以明晰展示两球下落的全过程。学习的效果就好多了。或者直接到网上去下载这样的视频资料，

5、也能获得好效果。2、运用多媒体课件展示复杂物理过程应用多媒体课件展现物理过程，可以为课堂教学提供丰富、生动的实际情景，可以把复杂的物理过程多种因素均在变化暴露无遗，让学生通过观察、联想和想象去理解动态的物理过程，形象地建立起相应的过程图景。如：在教学?盘旋加速器?这一节时，教材中仅仅以文字和插图形式来描绘它的工作原理，因为是静态的，很抽象枯燥，学生学习兴趣不高。但假如把它制成flash课件进展情境的创设，在这情境中，学生可以观察到周期性变化的电场与粒子运动之间的时间对应关系。老师只要提出为什么要有这种对应关系，就能激发学生思维的积极性，就可以真正建立起粒子旋转与交变电场“同步的概念。3、运用多

6、媒体课件模拟实验教学高中物理课堂中有很多学生实验和演示实验，由于由于受到常规实验仪器、实验材料等条件的限制，实验效果不如人意。通过多媒体技术模拟一些重要的在目前条件下难以完成的实验，弥补常规实验的缺乏，进步实验的演示效果。如?电磁振荡?这一节。要很好地理解“电磁振荡这个物理现象及其规律，仅仅做好实验或利用挂图是不够的。学生对LC电路中振荡电流的产生过程，电压和电流的大小、方向的变化规律往往感到难以理解和掌握。本人在做好电磁振荡演示实验的前提下，运用多媒体课件，形象地模拟显示电容器中电场线、电压，线圈中磁场线、自感电动势及电路中电流的同步协调的动态变化情况，再辅以电流、电压、自感电动势周期性变化

7、的图像，清楚地反映了电磁振荡中电流、自感电动势、电压三者间互相依存、互相制约的关系，以及由此决定了的LC电磁振荡规律，同时也提醒了该物理过程中各物理量的辨证关系。这些大大降低了学生的学习难度。通过多媒体课件展示动静结合的物理过程，同学们在头脑中形成了明晰、形象、连接、动态的LC电磁振荡的物理图景，有效地建立概念、掌握规律，并培养了科学思想，理解了学科研究的方法。四、运用信息技术快速处理实验数据物理实验中，经常要对实验数据进展处理和分析。在处理数据时，需要进展繁琐的数学运算，花了大量的时间，不便于在课堂上进展。而EXCEL软件具有强大的数据处理功能和图表功能，能进展复杂公式运算，能把数据快速准确

8、地用图表的方式形象直观地描绘出来，为分析物理实验提供便捷的途径。如新教材中探究匀变速直线运动规律中用图像法求加速度，验证牛顿第二定律中探究外力一定时加速度和质量之间的关系。测定电源电动势和内电阻的实验中都能用EXCEL软件快速处理实验数据。节省大量的时间。总之，现代教育技术应用于高中物理教学，对传统教育理念和课堂教学形式的冲击是非常之大的，但它并不排斥传统的理论、实验教学形式，实际运用中应把它们两者辩证统一起来，最终实现现代教育技术与高中物理学科课程教学的科学整合。通过整合激发学生对物理学科学习的兴趣，课堂内外参与意识会增强，对知识的理解掌握程度会加深，尤其是实验教学，学生的实验理解才能、动手才能。创新才能均会获