沪教版二年级上册数学《用乘法口诀求商》教学设计

1、.沪教版二年级上册数学?用乘法口诀求商?教学设计教学目的：1、掌握用乘法口诀求商的一般方法，使学生能运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。2、经历用乘法口诀求商的形成过程，体验迁移、归纳概括的思想和方法。3、培养学生的合作意识与解决问题的才能，让学生在学习活动中感受数学与实际生活的联络，培养学生探究知识的兴趣。教学重点：使学生纯熟应用乘法口诀求商教学难点：纯熟应用乘法口诀求商根据除法算式想出适宜的口诀教学准备：多媒体课件教学设计：一、课前复习师：上课之前，老师先来考考大家，看哪位小朋友的反响最快，请看大屏幕1、将以下口诀补充完好。课件出示八五十六三二十七六 五十四七六十三二十八 七二十八

2、2、计算下面各题，说一说，自己是怎样求商的。246= 153=3、谈话导入：前面我们已经学了用2-6的乘法口诀求商，这节课我们一起学习怎样用7、8、9的乘法口诀求商，比一比，看一看，谁学得快。板题课题：用7、8、9的乘法口诀求商二、情境导入师：同学们，你们知道六月一日是什么节日吗？生：六、一儿童节师：六、一儿童节是每个孩子都喜欢过的节日，为了准备这个属于我们小朋友自己的节日，二2班的同学们可都忙坏了，瞧，他们在干什么？课件出示课本48页的情境图三、 探究体验1、师：请同学们按从上到下的顺序观察：三个小组的小朋友分别在干什么呢？生：他们有的在做彩旗，有的在做五角星，还有的在准备心形气球。2. 师

3、：同学们观察的真仔细，这些小朋友正忙着为举行六一庆贺会而布置教室呢，你们能从图中发现哪些数学信息呢？学生观察后说出1 第一组做了56面小旗，要挂成8行。2 第二组做了49颗星星，分给7个小组。3 第三组做了27个心形气球，每9个摆一行。3. 教学例1。 师：下面我们先到彩旗组看一看吧！课件出例如1师：根据彩旗组提供的信息你能提出什么问题？组内讨论，提出的问题？讨论后指名汇报。生：平均每行挂几面？ 师：谁会列式？板书：568=师：你为什么要用除法？生：有56面小旗，挂成8行，平均每行挂几面也就是把56面小旗平均分成8份，求每份是多少，所以要用除法。 组织学习；师：想一想，怎样求商？汇报交流；生：

4、568除数是8就想8的乘法口诀，七八五十六，所以568=7师：掌声鼓励他们师：当我们选择了正确的乘法口诀求商后，再观察算式中缺的是几，那么商就是几。比方这个算式中缺了7，所以商就是七。板书：口诀：七八五十六变换一个条件：假如要是挂成7行呢？是什么意思？谁来解释解释？生：有56面小旗，挂成7行，平均每行挂几面呢？师：你说的可真清楚，这个问题该如何解答呢？学生独立计算； 学生全班交流；567=8 想：因为七八五十六，所以567的商是8。板书：七八五十六师：同学们仔细观察这两道除法算式，你发现了什么？生：这两道除法算式使用了同一句乘法口诀。师：大家说得真好，教室里挂上五彩的小旗，是不是漂亮多了呢？4

5、、组织学生解决第二、三组小朋友的问题，学生同桌讨论完成后交流汇报。1师：接下来我们再来看看星星组的同学们。课件出示第二组的同学做了49颗 星星 ，平均分给7个小组。你能提出什么问题？指名学生提出问题。平均每个小组分几颗？师：同桌互相说怎样解决这个问题。汇报交流497=7 因为七七四十九，算式中缺7，所以商是7。2师：哦，还是用乘法口诀求的商。接着再来看一看，第三组的小朋友们，播放课件我们带来了27个心形气球，每9个摆一行，注意听，根据他们说的你能提出什么问题？你会解答吗？让学生练习本独立完成。先提出问题，再列出算式。指名汇报。列出算式是： 279=3 因为三九二十七，算式中缺3，所以商是3。课

6、件出示 师：他这样做对吗？生：对师：同学们，我们在计算除法时，先看看除数是几，就想几的乘法口诀，另外，为了方便今后同学们计算，老师送你们一首?乘法口诀求商歌?出示：算除法，想乘法，口诀缺几就商几跟老师一起念一遍。四、应用迁移，稳固进步1、完成p49的做一做师：接下来请大家口算几道题。翻开书翻到49页，找到做一做的三道题，比一比看谁做得有对又快。2、 师：智慧乐园的许多小动物，还等着我们用今天学到的新本领去帮助他们呢？1小白兔采蘑菇。注意引导学生理解题意，你喜欢哪只小白兔，就帮助哪只。想帮助几只就帮助几只。 要求：三人小组合作，三人比赛采蘑菇。检查计算是否正确，选择的蘑菇是否和兔子身上的号码一样

7、。 学生在书上练习并汇报：哪一小组先来汇报？你们和他们一样吗？2送小鸟回家。学生独立完成，集体订正。对于没有小鸟的5号小屋，可进一步引导学生想一想：哪些小鸟可以住在里面？其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。五、课堂小结课

8、本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这