2022年心理辅导中心工作计划

1、高品质文档2022年心理辅导中心工作计划 一、指导思想 以中共中央、国务院的关于进一步加强和改进高校生心理健康训练工作的实施意见为基础，XX-2021国家中长期训练改革和进展规划纲要为引领，仔细贯彻训练部提出的“创新高校生心理健康训练方法”的思想精髓。XX年是我校示范建设的验收年，是检验我校各项工作的丰收年。心理中心将以此为契机把“一切为了学生，为了学生的一切。”落到实处;深化推广我校心理健康优秀成果阳光“1234”心理健康训练工作新模式。在阅历的基础上，创新工作方法，查找有效载体，拓宽训练途径，将心理健康训练工作落实到位，为学生营造一个布满爱心和关怀的和谐成长环境。 二、详细目标 1、重视心

2、理询问室日常工作，让常规工作制度化。 2、仔细开展心理健康教学活动，让必修课程精品化。 3、打造心理健康训练宣扬平台，让心理学问普及化。 4、做好辅导员、心理委员培训工作，让兼职人员专业化。 5、建立新生心理档案，走好普查工作，让新生心理健康状况明朗化。 6、完善心理训练工作人员结构，让管理机构合理化. 三、主要工作 (一)、重视日常工作 做到润物无声而解渴 1、充分发挥心理询问室的作用，切实做好学生心理辅导工作。 严格实行面谈询问预约制，由朋辈询问员负责预约登记，限定每次询问的人数准时间。周一到周五上午8：0011：30下午14：0017：00周六上午8：0011：30为来访接待时间，可以预

3、约中心的任意询问老师面对面询问。周一到周日晚上6：009：00支配询问老师轮番值班接待来访、接听热线、网络答疑。为避开某些学生因性格缘由不情愿面对面询问的客观状况，乐观开拓非面对面的个体询问方式，如询问，阳光心理信箱询问，在线询问、电话询问、阳光心理热线等。充分重视日常工作 做到润物无声而解渴。 (二)、实现心理教学多样化，提高心理训练质量。 本学期，我们心理健康教研室将担当近7000学生的心理健康教学工作，老师人数少、教学量大、教学压力重。而课堂作为我们普及心理健康学问的主渠道，容不得丝毫松懈。对于担当必修课教学工作的老师，我们要求严格把好三个关： 1、备课关。心理健康训练讨论室将定期召开老

4、师会议，集体备课。要求老师在备课时围绕学生来备，根据学生的心理特点设计教学，同时兼顾学生现有水平和学习力量的差异，乐观挖掘各种力量培育和思想素养训练的结合点、切入点。 2、上课关。对于学生来讲，课堂是他们生活的主要空间，也是他们心灵成长的主要空间，因此，课堂上老师对待学生的每一言、每一行都很重要，都包含有心理健康训练的意义和价值。要求老师根据学生的心理特点组织教学，有意识地提示自己在与学生的课堂交往中，多激励、多表扬，少批判、少否定，建立公平、民主的师生关系。在教学过程中留意维护学生的心理健康，避开和削减对学生心理健康的各种负面影响。 3、良好心理氛围建设关。课堂心理氛围将对学生心理的健康成长

5、起着举足轻重的作用。心理氛围的性质主要打算于人际关系的质量。影响课堂心理氛围的不仅仅是师生关系，同学关系也是一个重要的影响因素。我们要求老师要擅长建立同学间相互支持、相互合作、共同进步的氛围，在合作的基础上创设一种建设性的竞争压力，为学生营造一种宽松和谐、平安向上、相互支持的同伴环境，学习氛围。 (三)进一步完善心理健康训练的一整套体系 我们已经建立了健全的校院班寝室四级高校生心理健康训练工作体系，今年我们将扩充各级心理健康训练机构的力气，加强两支新队伍的建设：骨干心理辅导员、朋辈心理询问员。 1、设立二级学院心理专管人员，重点培育骨干心理辅导员 在各个二级学院设立心理专管人员，负责主持各二级

6、学院心理询问室的日常工作，执行心理中心下达的各项工作任务，协作学校心理询问中心营造心理健康训练氛围，进一步推广和深化阳光“1234”心理健康训练新模式。 辅导员是和学生接触最紧密的群体，对学生的影响力巨大，辅导员的素养直接影响到了学生心理状况。因此，对于辅导员的培训非常重要。而今年的培训，我们将更有针对性，在各二级学院选拔一名优秀的辅导员，我们将对其进行更深化的培训，使之成为骨干心理工，主要担当二级学院心理询问室的工作，此举，也是壮大二级学院心理询问室的有效途径。 2、大力培育朋辈心理询问员 在询问案例中，朋辈询问员往往发挥着不行替代的作用。在各班的心理委员中选拔品质优秀、感染力强、擅长表达的

7、同学进行系统培训，让他们了解询问的方法、谈话的技巧，更好的关心有问题同学走出逆境，帮助老师做好询问工作。 (四)、科学建立学生心理档案，加强学生心理健康训练的讨论。 1、更加科学的建立XX级新生心理档案，完善学生个案分析制度。 指导各班广泛建立学生心理成长和学生诚信档案，让学生倾听自己成长的声音。档案中记有学生的基本状况、个人调查、家庭状况、家庭调查、心理健康状况和各种心理测试结果以及个别询问辅导记录。班主任、辅导员老师也要将学生的德智体方面的表现供应给心理中心记入档案。学生在心理健康指导老师的指导下也可看个人的心理健康档案，使学生能正确地熟悉自己，面对现实，乐观进取。班主任、辅导员老师依据工

8、作需要，在留意保密的前提下，可在专业心理老师的指导下了解本班学生的心理健康状况，使心理健康训练更好地为训练教学服务。 2、规范各项归档工作。老师对面议询问以及热线电话、回信等都要做好完整详细的记录，事后整理成文，按其内容归纳分类，针对学生提的问题组织学习，开展讨论，以提高询问人员的水平和询问质量。 3、加强对学生心理问题的调查讨论。通过调查，针对症状和消失心理问题的学生状况将准时通报给班主任、辅导员，重点观看，加强个别辅导并作为专题讨论。结合学生典型个案学校要定期召快乐理询问老师专题研讨会，不断推动学校心理健康训练工作向纵深进展。 (五)加强心理健康训练队伍建设，建设一支高素养的师资力气。 保

9、证学校心理健康训练工作的开展，建设一支高素养的师资队伍，今年连续选派优秀辅导员参与学习和培训，在各二级学院重点培育骨干心理老师。普及心理健康训练理论、观念、方法，并对每个老师提出重视心理健康训练的详细要求，使全体老师有较强的心理健康训练意识， 1、组织学习有关怀理健康训练资料，提高心理训练意识，把握有关的理论学问，明确学科教学的心理训练目标，任务，能结合工作实际主动学习与实践，将心理健康训练的原理自觉运用在训练教学过程中，尝试写个案分析，不断丰富自己的教学策略，提高训练教学水平。 2、支配学校专职心理老师对班主任、辅导员乃至全部老师进行心理辅导和心理询问的技能培训，使心理健康训练渐渐成为每一位

10、老师共同担当的责任与任务。 3、班主任、辅导员是对学生进行心理健康训练的主力军，加强班主辅导员工作培训，提高班主任、辅导员的心理素养和工作效率，使班主任、辅导员工作方法更具科学性、实效性，是心理健康训练的关键。今年将进一步加强班主辅导员心理健康训练培训力度，并留意做到开展心理辅导与和特别学生转化工作、学生的日常行为训练、培育和使用学生干部、形成良好的班集体舆论等四个方面有机结合起来，在班级建设中，要求联系班级实际设计训练活动，创设良好的班级建设氛围。 (六)在日常训练活动中实现心理健康训练。 学校日常的训练活动是以育人为主。这与学校心理健康训练的任务和目标完全吻合，在工作实践中我们体会到，在日

11、常训练活动中实现心理健康训练是完全可能，也是特别必要的。日常训练活动应成为学校心理健康训练的主要阵地与渠道。 抓好日常训练活动、奇妙渗透心理健康训练，本年度学校将组织系列贯穿心理健康训练目的的文体活动，使学生在丰富多彩的文体活动、竞赛中熬炼意志、培育协作力量、增加团队意识。同时为了体现心理健康训练在微小之处耕耘、潜移默化的特点。 如：我们将在4月份举办心理辅导员、心理委员培训工作;5月份举办心理健康训练月宣扬活动;9月份举办新生关照月活动;10月举办心理素养拓展营活动;12月举办趣味心理运动会活动。我们也要求班主任、辅导员老师首先转变训练观念，从新的视角来看待自己日常的训练工作，激发班主任、辅导员老师的主观能动性，发挥班主任在日常训练活动中的主体作用，发挥潜能，大胆创新，面对全体学生，开展多种形式、丰富多彩的训练活动，发挥学生在训练活动中的主体作用，通过公平、信任和相互敬重，赐予学生参加的机会，通过师生的共同努力，使心理健康训练得到有效实施，提高训练效果。 (七)深化“家长心理学校”。 在以往许多的案例中我们看到，家庭训练对孩子的影响力是无法替代的，起到了打算性的作用，而一旦学生消失心理问题，家长的支持与否、协作与否对于也是心理工作的重点。因此，本学期，我们将加强与家长的沟通、合作。在开学伊始，我们向广阔的连续向新生家长发出心理健康训练中心致家长的一封