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1、.初一语文课文：坚难的国运与雄健的国民课后习题初一语文课文：坚难的国运与雄健的国民课后习题 困难的国运与雄健的国民【积累感知】一.给加点字注音或根据拼音写汉字逼狭_险峻_崎岖_阻抑_一_千里xi_山叠岭cng绝壁断_y_流滚滚zhu二.形似字注音组词狭_浊_境_峻_侠_蚀_竟_竣_竞_俊_三.先解释加点字，再解释整个词语浩浩荡荡：一泻千里：亦复如是：奇趣横生：四.根据课文把以下对象的比喻句写在横线上。民族生命的进程：_人类历史的生活：_中华民族所逢的史路：_困难的境界：_五.整体感悟课文后答复：“困难的国运和“雄健的国民分别指代什么内容？文中“雄健的精神指什么精神，如今还需要这样精神吗？文章二

2、、三段都说到两种“境界，语意的重点在哪一方面？第二段与第三段相比，语意的重点又有什么不同？作者为什么要把“困难的国运与“雄健的国民联络起来？【体验探究】六.课内语段阅读历史的道路，不全是平坦的，有时走到困难险阻的境界，这是全靠雄健的精神才可以冲过去的。一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽阔的境界，平原无际，一泻万里。有时流到很逼狭的境界，两岸丛山叠岭，绝壁横断，江河流于其间，回环曲折，极其险峻。民族生命的过程，其经历亦复如是。人类在历史上的生活正如旅行一样。旅途上的征人所经过的地方，有时是坦荡平原，有时是崎岖险路。老于旅途的人，走到平坦的地方，固是快乐地向前走，走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，觉

3、得在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的美趣。1.写出以下词语的反义词逼狭_崎岖_2.“亦复如是中的“是指代什么内容？3.第一段中的两个“全字在表情达意上有何作用？4.作者认为“走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的美趣。由此你会联想到一些与之描写的境界一样的什么诗句呢？5.第二段中的两个“其字分别指代什么内容？6.第三段写到“走到崎岖的境界后，为什么连用两个“愈和两个“趣？7.仿写人类在历史上的生活正如旅行一样。旅途上的征人所经过的地方，有时是坦荡平原，有时是崎岖险路。人类在历史上的生活正如_。七.深化探究以下问题：1.文中用了很多的比喻，请举例并简析其表达效果。2.“走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，觉得在

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