从实际出发教学生作文

1、.从实际出发教学生作文我是个农村山区老师，光荫荏苒，日月如梭。转眼间，我从事语文教学已经二十几年了，不说成为行家能手，按理说也应该是个善教者。可悲的是很长一段时间，我竟然一直觉得自己越来越不会教书了。一篇课文到手，真有些无从下手。不由感慨：教语文真难，教作文更难！课改之后，专家学者对课堂教学各种理论指导更让我茫然：该听谁的？怎样才算是好课？孩子们学到什么程度才算是学会、学好？将这些感受和同伴们一说，发现大家都很困惑，所以我一直试图寻找出路。下面就谈谈我在作文教学中的一点感悟，请同仁赐教。在作文教学中，我发现身边的同行们，最常用的方法有两种：一是老师写下水文，这对初学写作文的学生来说，是有帮助的

2、。从外表上看，这种做法确实能帮助学生作文。可这种做法，同时也在一定程度上束缚了学生的思路，使学生照着老师下水文的思路写下去。长此以往，学生的作文才能并不能获得持续开展。二是老师为学生订一些课外读物，比方?小学生优秀作文选刊?、?作文?、?小学生作文向导?等，让学生模拟作文。而这些刊物上的作文，大都是城市学生的作文，与我们农村学生的生活实际相去甚远，甚至风马牛不相及，因此其借鉴作用也就不那么明显，比方城里的学生可挤公共汽车、玩游戏机、逛公园等内容，而农村的学生就没有这些方面的生活经历。不仅如此，而且还造成了很多负面影响，比方导致学生懒惰、抄袭、不老实等。实际上，通过这两种方法，都不能从根本上解决

3、学生作文难的问题，学生的作文才能也得不到获得持续开展。因此，我认为，老师在教学生写作文时，应该注意从以下三个方面考虑解决问题。一、立足实际一切从实际出发，这不仅是为人处事之道，也是教学生作文之道。比方：我记得小学语文课本上有这样一篇作文，是一篇续写作文，有这样一段开头：“今天天气晴朗。早晨，我穿着件漂亮的新衬衫去上学，心里特别快乐，可是，意想不到的事发生了显然，这次作文，是要求学生从自己的生活实际出发，写出后面的情节。假如老师还是去找一篇范文读给学生听，然后就让学生作文，那么学生写出来的作文，也许就是挤公共汽车，“我的衬衫被别人弄脏，或者“我的新衬衫假如农村学生也像这样去写作文，不但形成不了作

4、文的才能，反而会导致对作文丧失兴趣，越来越怕写作文，最后也就不会写作文了。在教学这次作文时，我的详细做法是：“请同学们想一想，假如在晴朗的天气里，你穿着新衬衫去上学，你心里觉得怎么样？同学们答复：“感到快乐。“那么，你们感到快乐的两个重要因素是什么？“天气晴朗、新衬衫。“那么，意想不到的事情与哪两个因素有关？“与天气和新衬衫有关。“好吧，就抓住天气和新衬衫这两个因素加以联想，在我们农村，上学路上会发生哪些变化？通过这样一引导，同学们那紧皱的眉头开场舒展了。二、拓展思路抓住关键，拓展思路，是引导学生作文的必由之路。经过前面的引导，学生们都知道了那件意想不到的事情与“天气和“新衬衫有关，因此可进一

5、步拓展他们的思路。“请同学们继续想一想，天气会怎样变化？新衬衫又会怎样变化？同学们答复：“天气变成下雨，新衬衫变成脏衬衫。“请同学们根据自己的生活实际，围绕‘天气转变’和‘弄脏新衬衫’两个方面加以合情合理的联想，下面用非常钟的时间作准备，想好后，举手说一说。还不到非常钟，就有同学陆续举手。江颖伟说道：“我刚走到半路，一场瓢泼大雨下了起来，我怕淋湿我的新衬衫，赶紧往前跑，可是，雨大、心里又着急，脚就不听使唤，一跟头摔倒路边的水田里，爬起来不容易，在田里滚了一番，才爬起来坐在田埂上，新衬衫面目全非了杨继发说：“谁知天公

6、不作美，已经快到学校了，天下起了大雨，路边没有躲雨的地方，只见路边有一棵枯树，枯树上有一束束的稻草，我就捡一束稻草顶在头上遮雨，水就顺着稻草杆往下流，谁知那稻草杆上的泥浆等污秽之物就雨水流到我的新衬衫上，走到学校旁边，我把稻草从头上取下来，才发现自己的新衬衫变成了一件很脏的衬衫，我心里好不滋味，站在学校旁边的房檐下哭了起来江红同学说：“我快走到学校了，听到已经敲上课铃了，我三步并作两步走，这时刚好碰到许加样的爸爸赶牛回家吃早饭，可牛一跑，跳进人家的秧田里打了一个滚，又继续朝我这边跑来，我躲迟一步，牛从我的身边挤了过去，我左衣袖被擦满了泥浆这样一来，同学们的思路拓展了，学生们就有东西写了，也不必去照抄别人的东西了。三、写好结尾学生翻开了思路，就不愁写不好作文了。于是，我便接着指导：“同学们，今天的作文大家都有事可写了。就把你们的想法写下来吧！但是我在这里还想提醒大家一句，写好作文的过渡部分，可算续写作文成功的一半，还应该注意作文的结尾部分，几部分都写好了，你的作文才算写好了。我还鼓励学生发挥想像，构思好结尾，通过表达这件意想不到的事情的发生、经过和结果，抒发自己对生活的感受，可以写事过之后的心情，也可以写自己获得经历、启迪。