现代学徒制介绍

1、模 式 架 构课 证 融 通第三方评价考核现代学徒制现代学徒制334模式介绍模式介绍1342我校学徒制情况介绍现代学现代学徒制徒制343“政府、企业、学校”三元合一“2年+0.5年+0.5年”三段推进“学生学徒准员工员工”四位一体模式架构三元合一学校与企业学校与企业专业与产业专业与产业教师与师傅教师与师傅实现学校培养目标与企业人才需求的统一，把企业变成学校实战教学的基地和吸收岗位前沿技术的通道，把学校变成企业的人力资源库和技术支撑平台，以双赢的策略实现职业教育的“终极有效”和“服务企业、惠及学校”。 实现“专业跟着产业走”的职业教育服务社会经济的发展目标“教师与师傅对接”是对中职学校教育的互补

2、性充实，教师与师傅组成“职业双导师”，实施“学徒制”。基地与车间基地与车间学生与员工学生与员工培养培训培养培训与终身教育与终身教育中职学校的校内实训基地建设，要以企业车间的标准去建设与管理，引进企业文化与7S管理理念，把校内“实训基地”建成兼有消耗性实训又有生产性经营的校内企业，承接对外加工，“真刀真枪”生产，接轨企业实际。“基地与车间对接”的最终目标是建设成人才培养的仓库、新技术的孵化器、新产品的研发中心。教学过程融入生产过程教学过程融入生产过程，学生角色融入员工角色，把培养“合格中职毕业生”上升为培养“企业准员工”实施职业生涯规划教育，把从“培养学生岗位技能”提升到“培养学生职业能力与终身

3、发展能力”。建设职业培训与鉴定中心（所）站，培养好技能教学与技能鉴定两支队伍，培养与培训学生的实效技能与实用技能。学生学徒准员工员工基本完成文化课程学习任务组织实施现代学徒制的轮岗实习试点正式就业基本完成专业知识和技能操作任务顶岗实习 第14学期 第5学期 第6学期 毕业后 我校自2011级开展试点工作以来，每期均挑选数家管理规范、技术力量雄厚、在行内有一定知名度的企业参加学徒制试点。他们分别是一汽大众、和诚信达丰田、上海通用等。三年来，学校共挑选近160名学生作为学徒制试点学生，这些学生相对素质良好、吃苦耐劳、动手能力较强、对学徒制感兴趣。涌现出很多优秀的实习生和企业带教师傅。如杜雷、彭聪、

4、朱从震、严晨锋等，企业优秀带教师傅沈冰、邵喜平等。专业系统专业系统课程课程企业岗位企业岗位 课程课程职业资格职业资格 课程课程 实现“证岗衔接”，即实现学校的学业证书、职业资格证书与企业岗位的胜任力衔接。 优秀学生经过第三方考核，可以发高级工。课证融通课证融通课证课证融通融通企业岗企业岗位课程位课程专业系专业系统课程统课程职业资职业资格课程格课程目标：培养胜任企业岗位的能力。要求：学习和实践企业各个的要 求，企业发展的要求。方式：岗位轮训企业培训目标：培养专业系统知识、基 本应用能力和基本素质。要求：学习和实践系统知识。方式：教学做合一目标：培养国家职业资格要求 能力。要求：学习和实践国家和行

5、业 技能工种的标准要求。方式：理实一体化生产实训实施原则与实施办法1、教学计划与实施原则：以学生的职业能力为主线，国家职业标准为参照，坚持企业实用为原则，坚持实践与理论相结合，学生自我发展与岗位实际相结合，制定若干教学模块，进行教学实施。2、教学模式：工学结合、校企合作，以学校教学为基础，以企业轮岗为主线的教学形式。3、教学管理：学生管理由学校和企业共同进行，在校学习时主要由学校管理，在企业实训时主要由企业进行管理。4、实施办法：成立校企合作培养协调指导小组，搭建八大校企合作平台，构建校企业合作育人新机制。5、教学考核：按企业岗位课程、职业资格课程、专业系统课程三类课程分别进行考核，由第三方综

6、合三类课程的考核结果进行最终考核。 校企共同制定教学培养方案，共同组织实施考核人员考核时间、结果 由行业、企业和职业技能鉴定中心等单位中选择责任心强、公正、正派、取得国家职业技能鉴定考评员资格的人员担任考评员，对学徒岗位技能进行达标考核。建立考评员人才库。 1.时间：在学徒轮岗实习结束后进行考核。 2.结果：考核分优秀、良好、中等、及格、不及格五个等级。90分及以上为优秀，8089分为良好，7079分为中等，6069分为及格。考核不及格者，延长轮岗实习时间，重新考核达到及格后，方可转为准员工，进行顶岗实习。第三方考核第三方考核第三方评价考核标准考核项目满分评分要求1.独立工作能力10独立完成2.动手能力10有较强的动手能力，协调性较好3.完成情况12在规定时间内，完成本技能在实习大纲中规定的全部动作4.操作流程12按操作规程操作，严禁违规操作5.动作的规范程度12按照职业技能鉴定标准的要求，动作规范6.动作的准确程度12按照职业技能鉴定标准的要求，动作准确到位7.动作的熟练程度12按照职业技能