图像素材的获取与加1

1、图像素材的获取与加工（第三课时） 1、 教材分析 本课内容是山东教育出版社出版的中小学信息技术教材九年级上册第三节图像素材的获取与加工第三课时，主要讲的是利用ACDSEE对图像进行简单的加工与处理。是在学生学习了用ACDSEE浏览图像和管理图像后，进一步的让学生掌握ACDSEE处理图像技能，是学生学习图像素材的获取与加工的重点。本课内容总体上较偏重于操作实践，要创设情境促使学生积极思维，动手去操作体验，在操作中获取经验，掌握技巧。学好这部分知识，对于学生认识、利用信息技术解决实际问题、提高学习信息技术的兴趣、培养信息素养具有一定的作用。 2、 学情分析： 本节课的学习者是初中三年级的学生，因此

2、学生已经具备了一定的信息素养，掌握了基本的信息技术知识和技能。有的学生动手能力还相当强，他们对感兴趣的东西学习积极性比较高且乐于探索，因此比较适合探究的教学模式。另外也由于个人知识结构、兴趣、家庭环境等因素，他们在信息技术认知能力、实际操作能力、知识水平上也存在一定的差异。因此要关注个别，兼顾全局，力求每个学生都能在原有的基础上有所进步。 教学中容易出现两种问题：其一，这一教学内容很容易激发学生的学习兴趣，但有的学生只是基于兴趣地乱涂乱改，要注意对学生的引导，培养其正确的审美意识。其二，一小部分学有余力的学生，要让他们有事可做，因此可在完成基础任务后，布置进阶任务给这批学生。 3、教学目标：

3、知识与技能目标： 1、掌握ACDSee中图片调整大小、裁剪、旋转、曝光等基本功能，能熟练利用ACDSee调整图片大小、对图片进行裁剪及翻转、调节图片亮度等。有能力的同学可尝试了解ACDSEE中魔棒、边缘模糊、添加文字、底片处理等功能。 2、初步了解利用ACDSee进行具有艺术性的图片合成及处理。 过程与方法目标： 1、在软件探索中不断提高学习的自主性，在评价中培养与人沟通的能力。 2、培养学生的口头表达能力、观察和分析概括能力 3、培养学生展示自我、表现自我的能力 4、培养学生独立思考问题、解决问题的能力和团结协作精神。 情感态度与价值观目标： 1、 培养爱国情感、拼搏奋进的精神，增强民族自豪

4、感。 2、 培养学生交流协作的精神。 3、 提高学生的审美情趣。 4、 教学重点、难点 教学重点：利用ACDSee对图片进行调整大小、裁剪、旋转、调节图片亮度。 教学难点：根据图片情况正确处理图片的亮度。 5、 教学策略： 任务驱动，探究学习 从任务驱动入手，逐步培养学生的自主学习、探究学习和创新学习的能力。 由于教材中设计ACDSEE这一课，主要是为了在制作多媒体作品的过程中处理图片，所以我的设计也是与演示文稿联系起来的，通过发现演示文稿中图片的不合理问题，来引导学生主动地去探究ACDSEE的功能，并利用有关功能去解决生活中的实际问题。 6、教学过程： 教学环节 设计意图 教师活动 学生活动

5、 媒体使用 一、 创设情景巧妙导入 取学生最关注的奥运题材入手，从素材上吸引并激发学生学习兴趣，在介绍中提高学生的民族自信心，引起学生强烈的民族自豪感。 师：你们知道吗：今天离2008北京奥运会开幕只有*天了，中华儿女祈盼了多少年的梦想就要实现了！每当我们想到2008，每个人脸上总是喜气洋洋！ 在2004年雅典奥运会上，刘翔在男子100米跨栏中打破了世界纪录，夺得了冠军。当雄壮的义勇军进行曲响起时，当鲜艳的五星红旗飘扬在奥运会上空时，每一个中国人心中都会感到无比的骄傲与自豪！ 那么，你还知道哪些冠军？你最崇拜的冠军是谁？ 观看课件展示内容 说出自己所知道的奥运冠军及所崇拜的奥运冠军 课件展示有

6、关奥运的演示文稿（奥运倒计时牌、刘翔获奖瞬间），并配以相应的音乐 二、 发现问题主动探究 通过展示演示文稿，引导学生通过讨论交流，发现演示文稿中的图片存在的不合理问题，进行主动探究式的学习。 师：这里，有一个奥运冠军榜，可是，大家能说出他们都是谁吗？(依次播放演示文稿,每一张幻灯片中的照片都做了相应的处理) 师:不错,这些照片老师都做了一些处理, 它们对幻灯片的结构布局、对主题的体现都有一定的影响？所以大家不能很快说出这些冠军的名字,现在,老师把未经处理的图片发给大家,大家相互之间可以讨论一下，看看这些幻灯片有什么不好的地方需要我们修改？ 师：嗯，大家都发现了幻灯片中图片的问题，老师就是利用上

7、节课学习过的ACDSEE软件来处理了这些图片的，请同学们找到D盘上的“图片处理”文件夹，在文件夹“基本任务”中找到对应的图片进行处理，看能不能也达到老师处理的这种效果？（具体操作方法可参阅书中裁剪和缩放图像、调整图像质量） 观看奥运冠军榜，并做出猜测 学生按小组分析讨论 发现问题： 1）1号图片太大，破坏了整张幻灯片的结构 2）2号图片反转了，从图片里面的时间可以看出 3）3号图片太暗,看不清运动员的样子 4）4号图片与整张演示文稿主题不太合谐，需裁剪 5）5号图片是底片 6）6号图片色彩偏红 学生讨论、动手操作，老师巡视，解答学生疑问 展示做好的奥运冠军演示文稿 发送未经处理的图片 三、 学

8、生示范突破重难点 学生在教师的引导，鼓励下，自主学习、探究，解决图片中的问题。并通过演示、解说，培养学生的动手操作能力，思维能力、语言表达能力，提高学生的自信心。 师：我刚才看了一下，有的同学已经完成了，有部分同学可能还不太会处理，下面我们请已经完成的同学上来示范，其他同学有不同方法的也可以补充： 解决第一个问题时要注意调整图片大小在浏览状态和编辑状态文件都可实现，但在保存时有区别。 问题2有可能会出现有同学选用了旋转，要注意提醒学生翻转与旋转两个功能的区别。 问题3可能会出现有的同学选用曝光，有的同学选用亮度，从效果上来看选用曝光效果好。 问题4要提醒学生在剪裁时注意范围的选取，可以先将图片

9、放大，以方便剪裁。 问题5比较简单，只要找到底片这个工具就能 问题6需调整图片的色彩浓度、饱和度 展示经过修改的图片，让学生感受处理前后不同的效果。 学生上来操作，以做示范。要求学生边演示，边解说。 用多媒体教室系统演示学生操作 四、 分层教学激发潜能 分层教学：学生操作，教师个别指导，尝试ACDSee的较高层次的功能，让完成本节课基本技能的学生，通过自己探索，再学会其它的操作技能。 力求每个学生都完成基本任务，部分学生尝试进阶任务 没有完成的同学继续完成图片的修改，已经完成的同学先将修改好的图片放到以作业为名的文件夹中，上交到教师机（注意：只上交修改过的图片） 给作品上交好的学生一个神秘的进

10、阶任务（借助小纸条的形式，让学生对进阶任务产生神秘感和好奇心，因而跃跃欲试） 完成过程中可借助文件夹中的“小助手”文件。 （进阶任务：打开E盘“进阶任务”文件夹，将图片1，图片2通过运用裁剪、魔棒、套索、文字等工具合并成图片3，完成过程中可借助文件夹中的“小助手”文件。 （不一定要跟老师做的一模一样，希望你做出来的图片比老师做的更好看！） 1. 继续完成作品 2. 作品上交 3.部分学生尝试操作 用多媒体教室系统收交学生作业 五、 课堂小结 综合性的课堂小结，把学生学习的兴趣和热情延伸到了课堂外，对学生自学能力的提高有潜在的促进作用。 软件的使用技巧都是在实践中摸索出来的，同学们下去以后要大胆实践，多多尝试，才能更好地使用软件。当然，我们学会的目的是为了处理后的图片更让人加美观，更加易于让人接受，因此，我们要合理有效地来使用ACDSEE的这些功能。 （如果有学生完成进阶作品，可进行展示、评价） 检查本小组完成情况