为雏鹰开辟一片飞翔的蓝天

1、天高任鸟飞 海阔凭鱼跃新课改下班队活动的实践与探索班队活动作为教育的一种载体，是整个班级管理不可缺少的一个重要组成部 分，也是学校教育的得力阵地。如今，新课程改革在全国步步深入地开展，她既 为班队活动提出了新的挑战，同时也为班队活动创造性的发展提供了新的契机。 新课标指出：以学生为中心，以学生的发展为本。这同样也应是学校少先队工作 的主旋律。所以少先队活动，要强调学习的实践性，培养队员的实践能力，实践 证明，用新课程的理念指导班队活动，拓展班队活动的空间，我们的班队活动就 会有新的突破。一、自我管理，培养自理能力 现代建构主义教育理论认为：受教育者的精神世界是自主地、能动地生成， 一切教育活动

2、的前提，是学生必须进入、存在于教育的世界中，并让教育世界成 为人创造有意义的“生活世界”。根据这一理论，新时期的班队活动活动应更多 地倡导学生的“自主建构”，要从学生的现实生活、现实需要、现实状况出发， 为学生的全面发展提供一种符合他们实际情况的生活方式。1、分工明确，激发热情 如今的学生独生子女多，虽说都是农村的学生，但是都有娇气重，自制力不 强，大不会主动地去关心集体的一些缺点。为了发挥集体的力量，让班级成员树 立起主人翁的意识，激发队员爱集体的热情，以及培养集体荣誉感，我把班级的 日常事务分成若干个岗位，成立各个小组，并有严格的分工。如安全小组，纪律 小组，卫生小组，文娱小组，宣传小组，

3、还有用餐小组，选定小组长，再由小组 长把具体的事务安排下去，如专门负责擦玻璃的，专门管理班级钥匙的，专门管 理中午用餐的，专门管理值周班工作的 , 每个角落都有专人管理，真正实现班 队活动人人是主人，班级事事有人做。虽然都是一些上不了台面的事情，但是孩 子们却都是干得津津有味，老师落实起来也方便的多了。在一段时间实践下来时 候，我发现：班级的凝聚力更强了，扣分现象少多了，班级的面貌也焕然一新了， 学生的精神也更饱满了，当然我这个班主任也当得更轻松了。2、下放权利 各展特长每周三下午最后一节课，是例行的班队活动课。为充分展示队员的个性特长， 引导队员敢于创新， 勇于创新，我把活动的主动权交给队员

4、， 为队员创造一个 “创 新的环境”，让他们自己当导演，自己出谋划策，集思广益充分发挥队员的参与 性、主动性，积极性。曾经举行过多起有意思的活动， 如“缅怀先烈， 好好学习” 的清明节专题； “妈妈辛苦了”的“三八节”庆祝活动； “我为班级添光彩” “祖 国，你好”等。在班队活动中，我还掺杂学校贯彻落实的安全教育和活动相结合， 比如说开展“安全在我心中”的主题班会，我把所有的权利下放，让他们利用课 余时间编排各种活动。在周三的班队活动课上，学生们展示的活动丰富多彩，有 小品，相声，歌曲，快板，不亚于山寨版的“春晚”，队员们不但在活动中掌握 了安全知识，而且也找到了到了当明星的感觉，真正做到了寓

5、教于乐。在 5 月份 的语文综合性活动中，作为毕业班，有一个版块是“告别母校”，我把语文课和 班队活动相结合，让学生组织一次规模较大型的“报恩母校”的主题队会。这下， 给队员创造了自由创造的时空，可把队员乐坏了，也把队员忙坏了。他们又是定 主题，又是找材料，又是编排，又是练习，个个投入到活动中来。那阵子，班级 里可热闹了，歌声、琴声不断，人们不时看到三五成群的队员在排练节目。在节 目开始前几天，就有老师不断的收到六（ 3）班送过来的请柬，邀请各位老师参加 班队活动。在这期的班队活动中，学生异彩纷呈的节目令老师们刮目相看，虽然 他们的节目还略显稚嫩，但是可以看的出他们的用心和努力，也可以看出对母

6、校 的情深。在一次次愉快的活动中，队员们的个性得到了充分的展现和发展，创新 意识和创新精神也得到了培养。3、户外实践 开拓视野 节假日，积极开展实践体验活动。以“雏鹰假日小队”为单位，走出校门， 走向社会，走进自然，广泛开展体育和公益等有益于身心健康发展的活动，既有 利于少年儿童开拓视野，启迪思维，增长知识，培养才干，又能使志趣相投的伙 伴们在开展集体活动的过程中，增进交流，从而满足他们健康成长的内在需求， 促使他们在群体互动中愉快成长。如组队上街打扫卫生，清除牛皮癣；到敬老院 帮忙，送温暖活动等。二、整合学科，构建雏鹰争章新模式雏鹰争章活动以江泽民同志为中国少年雏鹰行动的题词：“自学，自理，

7、自 护，自强，自律”、“做社会主义事业合格建设者和接班人”为指导，以我国二 十一世纪发展目标对人才素质的基本要求为依据，以提高我校少先队员的全面素 质为目标，面向全体少先队员，让他们通过积极主动地参与雏鹰行动，独立自主 地开展生动活泼丰富多彩的争章活动。雏鹰争章活动的宗旨之一就是要与教育改 革、课程改革相呼应，共同促进少年儿童的全面发展与个性发展。根据新课程目 标、学科教学目标及校本课程目标，学校试行“让争章活动走进学科教学”的活 动。每位老师都是争章辅导老师，各学科辅导老师共同商量制定学科教学计划， 相互沟通，学科融合，制定好学科章，定好争章目标。章的形式非常丰富，有写 作章、劳动章、孝敬章

8、、歌舞章、朗读章、阅读章等，这样，雏鹰争章内容更为 丰富，争章活动有了科目、有了进度；也使学科教学目标形象化、评价多元化； 不仅把教材搞活了，提高了教学效果，而且发挥了学生的创造精神。如我班上学 期学科章的评比计划：时间学科活动评比内容三月份语文读书征文活动写作章美术绘画比赛绘画章四月份体育各项体育赛事健身章五月份数学口算比赛速算章思品五一长假体验活动劳动早六月份语文古诗背诵朗读章音乐才艺展示活动乙术早丰富多彩的奖章，把一个个小目标化成一枚枚诱人的奖章，使教育目标有形 化、教学方法童趣化、教学过程自主化、教学评价多元化、教学进度分层化，教 学环境真实化，发挥了学生对学科的兴趣、特长，培养了学生

9、的创造精神，提高 了学生学习该学科的积极性、主动性。“雏鹰奖章”鼓励了学生从日常生活及学习的具体环节入手，通过争章、护章，不断为自己确立新的目标，发 现自己的潜能，看到自己的进步，证明自己的进步。“三、融于实践，让班队活动更精彩新课程理念要求变封闭教育为开放教育，这就要求我们的学校教育和班队活 动必须与时俱进地与周围社会不断前进的脚步相和谐。学校内的教育资源是有限 的，需要我们走出校园，走向社会，走进大自然，引导队员广泛接触社会接触现 代化生产劳动，接触现代科技，接触大自然。新一轮的课程改革应运而生了一个 新的课程形态综合实践活动。它集中体现了新课程的基本理念，成为新一轮 基础教育课程的一个“

10、亮点”。综合课程的开设也倡导让队员主动参与，乐于探 究，勤于动手，富有体验，促进队员全面和谐发展，这为班队活动工作提供了一 个好的平台和机遇，更为班队活动活动提供了极好的抓手和载体，大大扩展了班 队活动活动尤其是班队活动实践活动的时间和空间。如，1、建立课外活动基地， 作为长期稳定的活动项目。 我校的课外活动基地是 “常 发公司”。每年的山茶油上市前我们会带学生观看整个制作流程，包括观光、小 书画写生、环保宣传、德育教育等等，这样可以使班队活动活动系统化，持续化。2、环境保护活动。 为了增强队员保护环境， 爱护绿色， 热爱地球的环保意识， 要求学生从身边的小事做起，争做“环保小卫士”。如制作环

11、保宣传卡，向全社 会宣传环保，积攒废旧书报，取之于林，用之于林，以纸换绿等。还可以请科学 老师配合指导，写好环保观察日记。3、依托特色产业，丰富知识 我校所处的地理位置位于青石的故乡，这里是著名“柚石之乡”，依托这一 产业，我让队员走访工厂，了解青石，并以照片、征文等形式汇报成果。这样的 活动，大大的提高了学生积极性和参与性。除此另外，我们也在不断优化班队活动活动形式，遵循“大、小活动并存， 集体、个体并进”的原则，不拘泥于某种形式，勇于创新，敢于放开，让班队活 动员喜欢参加活动，积极参与活动。四、寻找共鸣，开拓班队活动新天地 信息化是人类进步的标志之一，在网络技术无处不在的今天，我们的学生获 取知识的渠道已经非常多了。我校利用每月一次的“青柚报”，开辟各个专题， 如“幼苗天地”“每周一读”“开心时刻”等让学生有选择性的投稿，提高自己 的写作水平。同时我校还开设了校长信箱和阳光社团，并配备心理辅导老师， 帮助疏导学生困惑的心灵。我们着力解决学生在学习、交友过程中迈出第一步时 的烦恼和困惑，学生对学校的想法、建议，和对老师的看法，学生想说的心里话 也都可以通过匿名的方法搬上广播站，让我们的学生和老师都从中受益。这