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文档简介
1、苏教版第三册青蛙看海教学设计昆明市西山区崇新小学 罗瑛【教材简析】 苏教版国标本小学语文教材第三册第四单元第九课青蛙看海是一篇童话故事,叙述了长期生活在湖边的青蛙,很想看看大海。苍鹰告诉它,要想看到大海,必须登上一座高耸入云的大山。这在小青蛙看来几乎是不可能的,因为,它既没有一双有力的翅膀,也没有四条善跑的长腿。在青蛙失望、沮丧的时候,一只松鼠启发、鼓励了它,并且引领着青蛙跟着自己一个台阶一个台阶地跳,最后终于到达了山顶,看到了波澜壮阔的大海。通过学习这篇课文,引导学生从小青蛙看海的经过,感受到只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力,就一定能到达理想的彼岸,激励学生也要像青蛙一样树立信
2、心,努力攀登。【学情分析】爱因斯坦说过,“兴趣是最好的老师”。古人也说: “知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。教育心理学研究表明,学习兴趣是人们力求认识世界,渴望获得文化科学知识和不断探索真理而带有情绪色彩的意向活动,是推动学习的强化因素。没有丝毫兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探索真理的欲望。这篇课文属于二年级上册,二年级学生的注意力不易持久,如果采用平淡、枯燥的教学手段必定会使他们感到乏味,学习没有积极主动性。应用现代信息技术手段能提供生动直观的新形象,激起学生的兴趣,将他们引入学习的情境,并使他们的学习兴趣和主动性保持持久稳定,激发他们的学习激情,教师的简笔画也能为学生提供直观的形象,
3、因此本节课拟采用多媒体辅助教学,配合教师板书简笔画,从而完成教学目标。【教学理念】 新课程标准指出:要把阅读兴趣摆到重要位置,并采取多种手段让每个学生都喜欢读书,进而视读书为一种乐趣和享受。另外,基于“研究性学习”(自主、合作、探究)理论的引领指导,本课阅读教学重在激发学生的主动意识和进取精神,让其在感兴趣的自主活动中主动探究、团结合作、勇于创新,全面提高每位学生的语文综合素养。 【设计特色】 以课堂教学为突破口,以高效课堂为目标,积极探索适合自己的教学方式方法,逐步形成自己的小学语文课堂教学特色:关注“创设情境激趣引思初读课文感知文本走进课文领悟文本结合板书赏析文本”的教学思路;体现“以人为
4、本,入情品读,赏析文本由扶到放,适度引导,合作悟情”的教学过程;实现“读写结合,双基扎实分层要求,目标达成”的教学目标。【课时目标】1.知识目标:学会本课10个生字,两条绿线内的5个生字只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语,了解童话故事大意。2.能力目标:能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。3.情感态度目标:懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈的刻苦努力,就一定能达到理想的彼岸。【教学重点】 青蛙跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳,最后终于到达山顶,看到大海的经过。 【教学难点】 通过学习课文,使学生懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈的刻苦努力,就一定能达到理想的彼岸,激励学生也
5、要像青蛙一样树立信心,努力攀登。【教学准备】师:多媒体课件、简笔画生:课前熟读课文,划分自然段,预习生字新词,了解课文大意。【教学时间】1课时【教学过程】一、 揭示课题,检查预习同学们,课前老师已经布置大家预习了第九课青蛙看海,要求大家熟读课文,预习生字词,现在让我来检查一下大家的预习情况。(出示生字、词语,认读,相机正音、指导描红。) 过渡:通过昨天的预习,我们知道了这篇课文讲小青蛙看海的童话故事。那小青蛙看到大海了吗?二、 创设情境,激趣引思,感知文本1.(板画青蛙)看!小青蛙来了。就让我们一起跟着小青蛙去看海吧!)范读课文。(打开书让我们一起走进这个童话故事。)2.思考分享:故事先讲再讲
6、最后讲三、 走进课文,领悟文本,体会情感(一)学习第1-3自然段1.对呀,青蛙长期生活在湖边,很想去看看大海。(长期很想)2.看谁先来帮它了?(板画)苍鹰是怎么说的?(指导朗读)3.听了苍鹰的话,你明白了什么?(小青蛙要怎样做才能看到大海?相机板画大山)“喏,只要登上前面那座山,就能看到大海了。”(指导朗读“只要就”)4.这是一座什么样的大山?(在山腰板画白云)情景提问:如果你就是小青蛙,看到这么高的大山,你心里怎么想?(害怕、担心)5.是啊!小青蛙也和你们一样:“天哪,这么高的山!”(指导朗读)小青蛙为什么吸气?它到底有什么担心、害怕(困难)?“我没有一双像你一样有力的翅膀,也没有四条善跑的
7、长腿,怎么上得去呢?”这句话是什么意思?(出示句子对比,体会反问句的语气作用)6.小青蛙要想看到大海,还有没有别的办法?看看苍鹰是怎么说,自由读第三段,想想,你读懂了什么?(交流分享)“是啊,这山是太高了。不过你不登上山顶,怎么能看到大海呢?”(出示句子对比,体会反问句的语气作用)苍鹰说完就(二)学习第4-10自然段过渡:听了苍鹰的话,看着苍鹰飞走了,小青蛙很(失望),这时谁来了?(板画)1.小松鼠是怎么说的?小青蛙是怎么回答的?(指名读分角色朗读)教师适时点评鼓励。(体会小松鼠对青蛙的关心以及青蛙回答时的失望心情。)2.接下来小松鼠和小青蛙又说了什么?(课件出示对话)重点引出青蛙跳台阶的自信,(这有什么难的!)指导朗读。3.来!咱们一块跳!(情景教学:累了吗?那咱们不跳了行吗?)(三)学习第11-12自然段过渡:好,那我们继续跳!1.啊!好累,咱们歇一会!2.噢,口渴了,这有山泉水,来!喝一口。3.他们还会遇到什么困难呢?是怎样克服困难的?4.就这样,(引读)青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳,累了在草丛中歇一会儿,渴了喝点山泉水。不知不觉,它们已经跳完了石阶,到达了山顶。4.啊!大海就展
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