五年级教案《小音乐家扬科》

1、五年级教案:?小音乐家扬科?情感是人们对客观事物所产生的心理与态度上的反映。人们在与任何事物的接触中，总是会产生多种多样的情感。列宁指出：没有人的情感，就从来没有也不可能有对于真理的追求。我国古代教育家孔子也说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。这些阐述，都说明了情感的作用。教学活动是具有强烈情感因素的行为。特别在小学语文教学过程中，重视情感因素，利用情感的作用强化教学效果是非常重要的。在教学过程中存在着各类型的情感因素。苏联教育家赞可夫把教学过程中的情感分为智力情感，即学生对智力活动的热情，兴趣、自信、厌恶、消极、迷惑、惧怕等情绪；道德情感，即学生对事物的是非善恶表现出来的喜欢、追求、接纳

2、、反对、抵触等情绪；审美情感，即学生对事物的美丑所产生迷恋、欣赏、向往、害怕、逃避、厌恶等情绪。上述这些情感因素，在教学过程中所产生的影响是综合的。在小学语文教学中调动和利用情感因素的作用，有助于培养学生良好的心理和感情素质，进步学生对学习的兴趣，增加对于所教内容的理解，从而到达进步教学效果的目的。在教学中教师应当怎样调动和利用情感因素呢?一、要擅长创造良好的教学环境对于小学教学来说，学生课堂情绪明显地影响着他们的学习效果。我曾利用识字课进展过简单的试验，试验结果说明，当教师采用严肃的神志、严厉的语调进展教学，对学生的答问错误和书写错误不断评点时，学生学习精神压抑，识字才能大大降低。假设教师教

3、学态度和蔼，用启发式进展教学，那么学生学习积极性高，发言踊跃，答问连接，记忆力进步，识字才能也大大进步。因此，教师在教学中要擅长使学生的情感保持在对学习充满热情的状态之下。让学生知、情、意、行各方面生动活泼地协调于学习过程中，这样才能获得较好的教学成果。要创设和谐的教学环境，使学生具有良好的学习情绪。教师首先要有正确的教学观。其次教师要力求在课堂上形成师生互相信任，喜欢的亲近关系。例如：儿童的情感往往是比较浅薄的。他们往往只根据人的穿着打扮、动作表情来评价一个人，也常常为了很平常的鼓励而高度兴奋。因此有经历的教师，往往非常注意自己的穿着言行。在上课之前带着微笑迎接每个学生入座。并以期待的目光与

4、每个学生接触。有的教师喜欢用简短的开场白来吸引学生注意。改善他们的学习情绪。在教学中有的教师还擅长掌握教学节奏，有张有弛使学生的情感始终围绕着教学中心，收到了较好的效果。 1/4 1 2 3 4 下一页 尾页二要配合教学过程，调动学生的情感投入所学内容中去。语文教材，往往具有很强的感染力。为学生展现了丰富多彩的情感世界。教师假设在教学中能充分利用情感因素，使学生在情感上与课文的情感产生共鸣，就会大大促进教学效果的进步。如教?十里长街送总理?这课，课前教师在教室前方黑板上挂上一帧披着黑纱的周总理像。上课后，小录音机放出哀乐，教师进展课文范读。这时，学生完全被强烈的悲哀气氛覆盖，含着泪花上完课，教

5、学效果很好。再如我教?八只小猫?，课文中有这么一段话：八只小猫虽然各自有独立的神态，但它们又是一个互相关心的集体。有时可以看出谁是它们的队长，谁最淘气，谁的行动引起大伙的注意总之，一种摆法，是一个童话摆弄这些，孩子们比我有方法，也比我认真。八只小猫真的成了和他们共思想，共行动的好朋友。课文深深地打动着孩子们的心。我抓住摆弄这些，孩子们比我有方法也比我认真这句话鼓励学生摆弄这八只猫，编写新童话。孩子们热情地投入这个工作，都想比一比谁摆的故事好。于是一篇篇兴趣横溢的作文交上来了。有的孩子写了一篇童话，还要再写一篇。这样孩子们的创造性、想像力、思维力都充分地调动起来。再以?小音乐家扬科?为例。这是一

6、篇悲剧性的文章。作者运用艺术的力量，把美妙的东西打破了给人看。这又是一篇以音乐为素材的课文，具有强大的音乐感染力。我在教学中抓了以下三点。1、从声响入手。在课堂上创设音乐情境。使学生进入角色。产生同扬科一样对音乐热爱的感情，同扬科感情产生共鸣。教学时先让学生听一两段录音，如斯特劳斯?春天的歌?造成音乐环境。然后以第三自然段到第六自然段为重点，通过教师范读或配乐朗读、学生想像、模拟声响等手段，启发学生的音乐想像。一层层地把音乐美衬托上去，以与下一步扬科悲惨遭遇的描写形成强烈比照。2、注意启发学生联想和情绪。课文第七到第十二自然段描写扬科在夜里想去摸摸心爱的小提琴被发现，受毒打的情形，我通过课文关

7、键词联想和意境的创设使学生先是体会到静可怕的寂静中扬科的恐惧。到动扬科不小心触动了琴弦造成骂声、打声、哭声让学生展开充分想像，使扬科命运的悲剧充分展现出来。3、抓住文章重点句、段，适时激发学生对剥削制度的憎恨。如课文的最后扬科快死了，他躺在长凳上。这时我以缓慢的悲哀的语调朗读课文结尾局部：屋子前面有一棵樱桃树，燕子正在树上唱歌，姑娘们从地里回来，一路唱着：lsquo;啊，在碧绿的草地上rsquo;这样的美妙世界，扬科就要见不到了。接着再次放音乐，让学生进入音乐世界中。教师不必多作说明，学生自然地从这课学习中受到了宏大的情感洗礼。没有情感的人是浅薄的人，伟大出自炽热的爱。从这个意义上说，情知是语文教学的重要一环。教师们应认识到：惊奇、愉快、妙趣、幽默等这些情感因素，是教学的好帮手，正确地利用情感因素使学生学得轻松、愉快、不但有利身心安康、而且对进步教学质量是大有好处的。教案实录在简单介绍课文背景之后。师：这里教师请同学们