二年级语文《窗前的气球》教学设计_第1页
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文档简介

1、二年级语文?窗前的气球?教学设计一、教材分析：本课包括一篇课文，7个会认的字，8个会写的字，两道课后题。从这一课开始让学生运用有关的词语练习写句子。课文插图画的是一个飘在窗前的红气球，正对着躺在床上的科利亚在笑。二、教学目的：1、认识7个生字，会写8个生字，会用“得意的、“快乐地写句子。2、正确流利有感情地朗读课文，体会同学之间的真挚的情感。3、懂得珍惜友谊，培养学生用真情获得真情，用关爱赢得关爱的美妙情操。4、继续培养良好的书写习惯，能正确、端正、整洁地书写生字。三、教学重点：1、认识本课的7个生字，会写8个生字，写好半包围构造的字，会用“得意的、“快乐地写句子。2、正确流利有感情地朗读课文

2、，体会同学之间的真挚情感。四、教学难点：1、引导学生通过朗读感悟、体会同学之间的真挚情感。2、细心体会“科利亚望着窗外那张逗人的小脸，快乐地笑了这句话的意思。五、教具准备：投影器、投影片、生字词卡。六、教学时间：两课时第一课时一、教学内容：认识生字，学习课文，朗读感悟体会同学之间的真挚情感。二、教学目的：1、会认7个生字。2、正确流利有感情地朗读课文，体会感悟同学之间的真挚情感。3、培养学生懂得珍爱友谊，用真情获得真情，用关爱赢得关爱的美妙情操。三、教学重点：朗读感悟课文，体会同学间的真挚友谊。四、教学难点：体会同学间的真挚情感。五、教具准备：投影器、投影片、生字词卡。六、教学过程：一、导入新

3、课：读课题，看到课题你想到什么？是啊，窗前的红气球是谁放的？它代表什么？为什么放在窗前呢？学习了课文我们就知道了。二、学生自学：1、请同学们自己先读课文，遇到不认识的字按我们前面的方法来学习。把字音读准，把句子读通，标画出自然段。学生自学，教师巡视指导。2、出示本课生字，同位互读。3、指名读、领读。4、这一课有几个自然段？你想读哪一段？指名读课文。三、学习课文：1、同学们读了课文，知道窗前的气球是谁放的吗？它代表什么？红气球为什么放在窗前呢？我们来进一步地学习课文。2、自己读读课文第一、二段，谈谈你知道了什么？假设你就是科利亚，你会有什么感受？3、教师小结：是哪，科利亚要遵守医院的规定，他躺在

4、病床上，什么也看不见，多么单调乏味，孤单没趣。4、这两段课文要怎样读呢？自己再读一读。指名读。指导学生朗读，感悟科利亚孤独无奈的心情。读得怎么样？谁想再读读？5、此时的科利亚多么孤单啊！突然他看到了什么？谁来读读第三段？指名读。这是怎么回事？自己边思边读课文的第四、五自然段。这是怎么回事？看图：你见过这样的气球吗？见过，从什么地方见过？没见过画上笑脸的气球，你看见这个气球怎么想？见到气球就象见到米沙。说明同学们之间怎样？同学之间的友谊多么纯真，多么深沉啊！谁来读读这一段。教师和同学们一起读读这一段好吗？教师范读。谁能象教师这样读？指名读。还有谁会这样读？齐读。刚刚还闷闷不乐的小科利亚，如今心情怎样？自己读读第五段。他快乐的笑了，对谁笑？小脸为什么笑？这张小脸就是大

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