人教版五下因数与倍数教案_因数和倍数教案人教版.doc_第1页
人教版五下因数与倍数教案_因数和倍数教案人教版.doc_第2页
人教版五下因数与倍数教案_因数和倍数教案人教版.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、人教版五下因数与倍数教案_因数和倍数教案人教版因数，数学名词。下面是WTT为你带来的人教版五下因数与倍数教案 ，。教学目的让学生能利用最大公因数知识解决生活中的实际问题。教学重难点教学重点利用最大公因数知识解决生活中的实际问题。教学难点利用最大公因数知识解决生活中的实际问题。教学工具课件教学过程一、导入新课1.什么是公因数?什么是最大公因数?2.找出每组数的最大公因数。5和15 21和28 30和18 8和9 11和33 12和42过渡：在现实生活中，有的问题需要用最大公因数的知道来解决，这就是我们今天要学习的内容。二、新课教学出示教材第62页例3。(1)引导学生审题，理解题意。在贮藏室的长方

2、形地面上铺正方形地砖。要求既要铺满，又要都用整块的方砖。(2)学生以小组为单位，探究如何拼摆。每组4人，在课前印好画有长方形的方格纸，每人选择一种边长的方砖，试一试，只要画满一条长边，一条宽边就可以。老师巡视指导，辅导学生。(3)多媒体演示拼摆过程，进一步验证学生动手操作的情况。(4)老师：应该怎样选择方砖来铺地呢?通过交流，得出结论：要使所用的正方形地砖都是整块的，地砖的边长必须既是16的因数，又是12的因数。(5)12和16的公因数有1、2、4，其中最大公因数是4。所以可选边长是1 dm、2 dm、4 dm的地砖，边长最大的是4dm。三、稳固练习1.教材第63页练习十五第5题。此题是有关两

3、数最大公因数的实际问题。老师要引导学生理解题意，要剪成“同样大小的正方形而没有剩余”。正方形的边长必须既是70的因数又是50的因数，要使正方形的边长最大，所以要找70和50的最大公因数。学生弄清题意后，由学生独立完成，然后全班反应。2.教材第63页练习十五第6题。此题也是有关两数最大公因数的实际问题，“要使每排的人数相等”那么每排的人数必须既是48，又是36的因数，要使每排的人数最多，所以要找48和36的最大公因数，学生理解题意即可完成。3.教材第64页练习十五第9题。此题检查学生当两数是倍数关系、互质关系、一般关系情况下求最大公因数的才能。参考答案：5.长方形的边长是70和50的最大公因数是10 cm，所以小正方形的边长最长是10cm。6.每排人数是36和48的最大公因数，是12人。男生：48÷12=4(排) 女生：36÷12=3(排)9.(1)A (2)C (3)C四、课堂小

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 工作计划

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论