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文档简介

1、趣木文化活动策划设计引言我园处在一个以木材厂和木制玩具厂居多的乡镇;因此,我园就以“木”为切入口,在单一的“木”上加色添趣。并确定以“趣木文化”为我园特色,园舍环境、特色课程、区域活动、等都围绕“趣木”二字开展,打造一所“趣木文化”农村特色幼儿园。在进行美术活动时,我们将生活中随处可见的“木”作为幼儿活动的材料,如木块、木陀螺、象棋、刨花、木屑、筷子、木饭勺等,为单一的绘画增添更多的活力。一、概念界定“趣木文化”是以“木”为文化载体,通过“认识各种木、了解木材价值、生活中与木相关的人文教化和木材的利用”等知识来感受木文化的内涵,并通过尝试、操作、想象、体验获得知识经验,在“木”上加色添趣,所感

2、受的趣木文化。二、开展“趣木”美术活动的重要性(一)提高幼儿动手操作能力。在手工活动中,孩子们会选择自己需要的木块制作物品,他们从基本的拼装、黏贴到切割、改造,孩子们的动手操作能力得到了很大的提高,胆量得到了锻炼,也掌握了使用工具的技能。(二)养成良好的学习习惯。在“趣木”美术活动的操作过程中,孩子们的注意力是专注的,他们会想方设法的创作与众不同的作品,对作品细细琢磨,整个活动过程中孩子们的注意力始终是集中的,久而久之养成了专注做事的好习惯。(三)发展幼儿创造力、想象力和语言表达力。孩子们拿到一些材料,首先就要想把它做成什么呢?而且要和别人不一样。而且每次创造都会有结果,当孩子用自己的语言表达

3、出来,老师们会发现孩子的形象力是无穷的,当得到老师、同伴的肯定后,孩子们更乐意展开下一次的作品创造,渐渐的孩子们的幼儿创造力、想象力和语言表达力都得到快速发展。三、我园开展“趣木”美术活动的优势(一)资源丰富我园处在玩具厂居多的乡镇,家长支持,长期供应各种形状的木块、木片、木屑、刨花、玩具半成品材料等等。幼儿园提高各种日常生活中能够广泛接触到的木质用品、白胚美术用品。(二)园长重视园长重视我园“趣木文化”的建设,已将此项特色列为我园未来发展的目标,并制定了长期发展规划,并保证所需的经费,将办学目标定性为创办一所具有浓郁“趣木文化”特色的优质幼儿园。(三)课程安排四、活动的有效性(一)以兴趣为引

4、教育家叶圣陶指出:“兴趣是孩子最好的'老师。”教师们巧妙的将“趣木”作品融入幼儿的生活环境,就能发挥“润物细无声”的作用。而只有幼儿发自内心的感兴趣才能不断引发幼儿继续创作的快乐。(二)以体验为乐“趣木”材料有很多,开始我们选择幼儿容易操作的材料,如刨花,它有一定的卷曲度,软硬适中,可以剪、贴、订(用订书机)。为了使刨花色彩更丰富,教师们将刨花进行染色处理,在制作过程中提示幼儿注意色彩的搭配, 在具备教育功能的同时,充分将其艺术的美展现出来,提高幼儿的审美能力,体验“趣木”活动快乐。五、“趣木”美术活动开展方式我园开展“趣木”美术活动方式有很多,我不一一列举,在此选五个方面说一说。(一

5、)美术区角为了让孩子们亲身体验“趣木”美术的乐趣,在各班教室里都创设了趣木区域,让孩子零距离接触各种工具和趣木有关的材料。如:孩子们可以在区角看到锤子、卷尺、锯子、刨子的照片,认识和了解它们的作用。还可以通过看看、摸摸、说说的方法认识木屑、树根、木皮、刨花等材料,培养孩子的思维能力。(二)结合教材我园的教学都是以教材为主的,如小班的汽车滚画、大班的树叶拓印画、中班的响筒这些活动的材料,我们只要稍作改变,就能巧妙的将“趣木”美术融入到其中,如:汽车改为小木块,树叶改用不同形状的木片,响筒中的材料用木纽扣、火柴棒等代替,用直观的形式让幼儿感受到木质材料的特性。(三)教研活动开展美术领域的园本教研活

6、动,各教师根据幼儿年龄特点,设计出符合主题又体现我园特色的美术活动,如:精美的高跷、木桩上的色彩等。(四)亲子活动利用家长资源,开展“木制风铃”亲子制作大赛,请家长和孩子一起寻找生活中的木质材料,一起设计制作“木制风铃”,每个孩子将风铃带到幼儿园来,老师为每个孩子拍照留念,展示在“我的趣木风铃”主题墙上。以不记名的方式投票选出一、二、三等奖和支持奖若干名。通过活动,让大家更多途径的去发现“木”的广泛材料和运用方式,孩子们和爸爸妈妈共同制作的过程中,增进了亲子之间的感情。(五)区级活动我园的“趣木”美术在上级领导的支持下,开展了多次由教师进修校、教研室组织的的区级教研活动。参加活动的有个公办园园长,城乡结对小组十多所幼儿园园长及骨干教师。松阳县教育局、龙泉市教育局组织园长参观了我园。六、总结综合上述,“趣木”美术是我园的特色活动,孩子们在创造作品的过程中不断学习、实践、体验、思考,加深对木的了解和认识。今

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