篮球：行进间体前变向运球说课稿讲解

1、篮球:行进间体前变向运球说课稿海口四中王崇海尊敬的各位评委、各位老师，大家晚上好。我是来自四中的王崇海，我今天说课 的题目是行进间体前变向运球。我的说课从以下几点展开：一说教材，二说学情,三说教法，四说学法,五说教学过程。本课贯彻执行新课程改革基本思想与理念的原 则,以激发学生学习兴趣为目的，以学生发展”为指导中心，以树立 健康第一”和 终身 体育”的思想为最终目标，发挥学生的主体地位，培养学生的创新精神、合作意识及实 践能力，同时对学生进行思想品德教育。一、说教材1、教材的地位与作用本课的主教材行进间体前变向运球是体育与健康初中阶段的一个新内 容，根据体育与健康标准，以健康第一 ”为指导思想

2、，结合初二学生的生理、心理 特点进行有效教学。由于原地运球和行进间直线运球在初一年级时学生已 经学习，所以我采用学生的自由练习和教师引导 双结合”的方法，使学生初步建立行 进间体前变向运球的感性认识，并能初步掌握其方法，为今后更高一层的学习打好基 础。2、教学三维目标(1、知识与技能：初步建立行进间体前变向运球的动作概念。(2、过程与方法：通过学习，使80%的学生能初步掌握行进间体前变向运球的技术动作，发展学生的灵敏、速度等身体素质。(3、情感态度价值观：培养学生团结协作意识，增强自信心，激发学生学习的自主性、积极性和创造性。3、教学重点和难点(1、重点：变向时，手触球的部位和球的落点。设这个

3、重点是因为手触球的部位是学会体前变向运球的基础，也是学好本技术 的关键。(2、难点：变向时，降低重心和转体变向的协调配合。因为快速推进是为了快速的摆脱对方的防守。4、教具学具安排篮球场2块、篮球41个、障碍物32个、录音机1台。1、有利因素:初二学生较为活泼，善于模仿,对于本课一系列的学习内容，只要教 师在引导过程中加于鼓励和提示，有效激发学生学习的主动性和团结合作精神，达到 教学目标并不难。2、不利因素:初二学生的注意力不够集中，在练习中会出现不按要求练习或在 课堂中乱跑、乱窜的现象，对课堂组织带来一定困难。因此对教师组织能力要求较 高。3、主要困难：在教学过程中，由于个别学生协调能力差，造

4、成在练习和比赛中有 一定影响，这就要求教师用积极的引导和鼓励，使学生充满自信心，确保学习目标的完 成。三、说教法本课所运用的教法有：趣味导入法、讲解示范法、对比练习法和游戏法。运用趣味导入法的目的在于通过趣味游戏，为学生创建有趣的学习氛围奠定基 础,从而激发学生的学习兴趣。通过讲解示范法，使学生在头脑中建立正确的动作表现，培养学生观察思考能力， 使学生明确动作要领，学会练习方法。为关注每一位学生的发展，由于行进间体前变向运球的技术动作各不相同，通过 不同学生的展示，其他学生经过评价、对比的对比练习法，获得多种行进间体前变向 运球的技术知识，从而激发学生学习和创新的欲望。通过游戏法能有效激发学生

5、的学习兴趣，不仅达到教学目的，活跃课堂氛围而且 对提高学生的学习热情和技术水平有很大的帮助。四说学法1、参与小游戏 抢运球”激发本身对篮球的兴趣，导入本课的内容。2、运用提问的方式，让学生在思考、体会、练习中寻找答案。3、听教师讲解看教师示范，初步建立行进间体前变向运球的动作概念，提高学生 注意力和思维能力。4、分组练习，通过相互模仿、探讨，初步掌握行进间体前变向运球的技术。5、运用游戏运球过障碍接力赛，巩固和提高学生动作质量，培养学生积极参与、团结合作的精神。本次课教学过程设计由：明确任务阶段、热身激趣阶段、学习本领阶段、身心 放松阶段四个阶段构成。四个阶段都有明确的阶段内容、学生活动、教师

6、指导和组 织与要求。第一阶段:明确任务阶段体育委员整队，队形是四列横队，报告人数，师生问好，教师宣布课的内容和提出相 关的要求，在学生活动中要求学生做好上课准备，精神饱满地进入课堂第二阶段：热身激趣阶段此阶段的内容是学生在教师的带领下沿篮球线做各种运球练习。紧接着设计一 个小游戏一一抢运球”目的是为了营造欢快的课堂氛围，让学生在欢乐的气氛中舒 展身心，达到热身效果。根据课改的趋势，将游戏渗透到体育课中，营造快乐活跃的课 堂气氛，让学生在愉快的心情下展现自我，为达到良好的教学效果奠定基础。第三阶段:学习本领阶段此阶段是本课的主体部分，重在解决教师的 有效指导”与学生的 体验探究”。 根据自发性原

7、则引导学生积极参与活动，注重课的重难点，合理组织引导。本阶段的 教学过程如下：首先 抛砖引玉”的导入法，导入教学内容：以NBA明星的高超过人技术为例，引 导学生思考 以怎样的技术动作运球过人”激励学生的学习兴趣。接着紧锣密鼓”地提出问题：1、运球遇到障碍时，如何改变方向？2、变向后，如何快速推进？教师通过有效提问，启发学生在思考、练习、体会中寻找答案，这样既提高了学 生的辨析能力，还发展了学生的思维能力，也体现了新课改的理念。在学生的思考和揣摩后教师进行讲解示范：教师讲解示范行进间体前变向运球 的动作要领，先完整示范再分解示范，使学生初步建立行进间体前变向运球的动作概 念促进教学相长”。教师讲

8、解示范完毕后学生进入分组练习阶段，分组练习阶段教师设计了两种练 习手段:一是纵向运球过障碍物练习，二是横向运球障碍物练习。设计意图在于使练 习模式多样化，强化学生的方向感。全班学生分为八个小组进行练习，每个小组设若干个障碍物，学生循序渐进地进行模仿练习，根据本身的能力绕过障 碍物。在练习时将障碍物当作防守队员，控制好球,在实战演习中感受球在什么样的 情况下不容易失去。通过对比练习法，学生自主模仿练习，相互交流，在分组练习中体现了学生自主、 合作的体育精神，并初步掌握行进间体前变向运球的动作技术。与此同时教师巡回 指导学生技术动作，注重调动课堂气氛。学生分组练习结束后分小组自由探讨，如何更好地运用行进间体前变向运球技 术?学生相互之间进行展示、交流、探讨和评价。通过两人一组进行一攻一练习，要求防守队员消极防守，让进攻队员能更好地把动作体现出来。最后进行运球过障碍接力比赛。以组为单位，分为四组进行，通过游戏增加竞争 性、趣味性，巩固行进间体前变向运球技术。第四阶段：身心